思辨閱讀 | 從《有為有不為》看人生選擇的智慧

近日，我們課題組結合經典議論文《有為有不為》，與大家分享如何通過文本解讀訓練學生的思辨思維，引導他們思考人生中"有所為"與

2025-05-11

思辨點亮閱讀，智慧啟迪成長——初中語文思辨性閱讀題比賽圓滿舉辦

為進一步培養學生的批判性思維和人文素養，初中語文思辨性閱讀課題組近日舉辦了一場別開生面的“思辨性閱讀題比賽”。比賽以經典

2025-04-30

共研公益教育，踐行全人發展 ——《“愛心公益”融入農村初中學校全人教育培養路徑的實踐探究》課題研討會

教育是鄉村振興的基石，而全人教育則是點亮農村孩子未來的明燈。如何將愛心公益與農村初中教育深度融合，構建更具溫度與實效的育

2025-04-15

【課題動態36】初中語文送教送研活動，助推思辨性閱讀教學新探索

為了深化教學改革，提升教師專業能力，2025年3月31日，萍鄉市教研室在蘆溪鎮第四中心學校開展初中語文送教送研活動，通過示范課、

2025-03-31

共研共思共成長——記九年級語文組公開課教研活動

每周二上午是九年級語文組雷打不動的教研時光。本周二，我們齊聚尹麗萍老師的公開課課堂，共同觀摩了她精心準備的《無言之美》。

2025-03-25

【課題32】車夫奮斗淚，亂世悲涼歌——《駱駝祥子》的圈點與批注

為幫助初中生深入理解經典文學的社會價值與思辨內核，初中語文思辨性閱讀課題組特別策劃?“為車夫奮斗淚，亂世悲涼歌——《駱駝

2025-03-12

【課題動態30】了解小說故事內容，探究人物悲劇命運源頭—以《駱駝祥子》為例

在初中語文教學之旅中，小說是一道獨特而迷人的風景。它們以生動的故事、鮮活的人物，帶領我們領略世間百態。了解小說故事內容，

2025-03-05

【課題動態29】問題驅動閱讀，思辨重構表達—閱讀綜合實踐活動

“老師，我讀了很多書，但寫作文還是沒思路……”，“老師，我總覺得自己寫的文章沒有深度，怎么辦？”。作為一名語文教師，對于

2025-02-28

【課題動態28】看見與洞見—《寫出人物特點》寫作教學

新學期伊始，初中語文思辨性閱讀課題組成員開始了新一年的課題活動！在初中作文教學中，“寫出人物特點”是重要課題，但在學生筆

2025-02-21

【課題動態09】“世界讀書日 讀書讀世界”——記思辨性紅色讀書分享會

4月23日是“世界讀書日”，以“世界讀書日”為契機，讓閱讀成為孩子一生的習慣，讓好書成為孩子一生的陪伴，讀一本好書能使孩子終

2023-04-24