閱讀點(diǎn)亮鄉(xiāng)村課堂 勞動(dòng)賦能成長(zhǎng)之路——遵義市鄒福玉名校長(zhǎng)工作室赴泥高鎮(zhèn)江完小送教側(cè)記

以三真閱讀為帆，以勞動(dòng)課程為槳，用書頁(yè)翻動(dòng)的聲音叩響鄉(xiāng)村課堂，用家校共育的雙手種下勞動(dòng)希望！——題記，教育是一場(chǎng)溫暖的奔

2025-06-14

鄉(xiāng)土育新苗 融合綻異彩——?jiǎng)?wù)川自治縣2025年優(yōu)質(zhì)課賽課紀(jì)實(shí)

青山不語育桃李，鄉(xiāng)土有聲入課堂，鄉(xiāng)土是根，扎進(jìn)教育的土壤；創(chuàng)新為翼，飛向成長(zhǎng)的遠(yuǎn)方。這場(chǎng)賽課，是對(duì)鄉(xiāng)土的致敬，更是對(duì)未來

2025-05-21

云啟智教·三室共研——名校長(zhǎng)+專家團(tuán)隊(duì)+名師工作室聯(lián)合開展“數(shù)字化云平臺(tái)與學(xué)科有效融合教學(xué)”研修活動(dòng)

最美人間四月天，共學(xué)共研正當(dāng)時(shí)。4月18日，遵義市鄒福玉名校長(zhǎng)工作室、國(guó)家中小學(xué)智慧云平臺(tái)貴州舒大榮專家團(tuán)隊(duì)工作室、貴州省高

2025-04-21

探索多樣態(tài)閱讀，同課同構(gòu)共研討——全縣中小學(xué)“三真全學(xué)科多樣態(tài)閱讀”研討活動(dòng)側(cè)記

閱讀，是教育最質(zhì)樸的底色；研討，是思維最靈動(dòng)的躍動(dòng)。全縣中小學(xué)共赴這場(chǎng)多樣態(tài)閱讀“同課同構(gòu)”研討之約，為改變課堂教學(xué)尋光

2025-04-20

赴渝學(xué)閱讀良方，歸縣育書香桃李——?jiǎng)?wù)川自治縣中小學(xué)語文教師赴重慶學(xué)習(xí)“多樣態(tài)閱讀”教學(xué)紀(jì)實(shí)

一次跨地域的求知之行，一場(chǎng)關(guān)于多樣態(tài)閱讀的深度探尋。有聆聽理念的回響，有校園文化的感知，有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的吸納。——題記，為了

2025-04-16

冬韻研訓(xùn)筑基石，多樣閱讀繪新篇——?jiǎng)?wù)川自治縣中小學(xué)（幼兒園）“多樣態(tài)閱讀”啟動(dòng)暨研訓(xùn)活動(dòng)

冬之美，在于蘊(yùn)蓄與勃發(fā)；教之美，在于鉆研與提升。為深入推進(jìn)中小學(xué)（幼兒園）“多樣態(tài)閱讀”教學(xué)研究實(shí)踐項(xiàng)目的實(shí)施，優(yōu)化閱讀

2024-12-14

閱讀提升素養(yǎng) 研討探索路徑——遵義市鄒福玉名校長(zhǎng)工作室赴蕉壩中心完小開展“全學(xué)科閱讀教學(xué)”研修活動(dòng)紀(jì)實(shí)

蕉壩鎮(zhèn)中心完小目前有在校生1065，在編教師42人。校內(nèi)綠樹成蔭，樹蔭下有孩子們自信陽(yáng)光的嬉戲身影！社團(tuán)作品展示了學(xué)校對(duì)孩子們

2024-10-19

育一粒種籽，生向陽(yáng)之花 一一務(wù)川自治縣教體局舉辦2024年“鄉(xiāng)土村小”項(xiàng)目種籽教師培訓(xùn)

沒有一朵花從一開始就是花，每一朵花的綻放都要從種子開始!種子萌芽的契機(jī)也許是學(xué)生自身成長(zhǎng)的需求，也許是同伴的幫助，也許是家

2024-09-30

項(xiàng)目賦能促成長(zhǎng)，篤行不怠向未來一一務(wù)川自治縣開展“貴州省民族地區(qū)基礎(chǔ)教育項(xiàng)目I”集中研修

云天收夏色，木葉動(dòng)秋聲。為有效推進(jìn)“貴州省民族地區(qū)基礎(chǔ)教育質(zhì)量提升項(xiàng)目”的工作開展和輻射作用，以此全面提升我縣教師的素質(zhì)

2024-08-23

走進(jìn)徒弟課堂，指導(dǎo)徒弟成長(zhǎng)——?jiǎng)?wù)川自治縣第二小學(xué)師傅下校指導(dǎo)特崗?fù)降芑ㄐ?/a>

教師隊(duì)伍建設(shè)是學(xué)校的基礎(chǔ)性工作，按照縣教科局對(duì)優(yōu)師管理的有關(guān)文件精神以及第二小學(xué)與特崗教師師徒結(jié)隊(duì)實(shí)施方案的要求。為加快

2024-08-21

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