<p class="ql-block"> 冬之美，在于蘊(yùn)蓄與勃發(fā)；教之美，在于鉆研與提升。為深入推進(jìn)中小學(xué)（幼兒園）“多樣態(tài)閱讀”教學(xué)研究實(shí)踐項(xiàng)目的實(shí)施，優(yōu)化閱讀教學(xué)生態(tài)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，培育具有示范引領(lǐng)作用的中小學(xué)（幼兒園）閱讀學(xué)科帶頭人，2024年12月13日，務(wù)川自治縣中小學(xué)（幼兒園）“多樣態(tài)閱讀”啟動(dòng)暨研訓(xùn)活動(dòng)分別于第四小學(xué)和縣慶中學(xué)舉辦，全縣200多人參加了此次活動(dòng)。</p> 啟動(dòng)儀式 <p class="ql-block"> 小學(xué)啟動(dòng)會(huì)在第四小學(xué)會(huì)議室舉行，縣教體局田進(jìn)洪委員、重慶樹人研究院王洪偉主任，成都市金牛區(qū)教育科學(xué)研究院小學(xué)語文教研員、金牛區(qū)學(xué)科帶頭人吳宏燕老師參加了啟動(dòng)會(huì)。</p> <p class="ql-block"> 啟動(dòng)儀式由縣督導(dǎo)室楊永培主任主持并宣讀《務(wù)川自治縣“多樣態(tài)閱讀”實(shí)施方案》，第四小學(xué)校長(zhǎng)肖萍致歡迎詞并介紹了“多樣態(tài)閱讀”的開展情況；接著，重慶樹人研究院王洪偉主任介紹了“多樣態(tài)閱讀”相關(guān)工作開展情況。</p> <p class="ql-block"> 重慶樹人研究院王洪偉主任介紹了“多樣態(tài)閱讀”相關(guān)工作開展情況。</p> <p class="ql-block"> 中學(xué)啟動(dòng)儀式在縣慶中學(xué)階梯教室舉行，會(huì)議由縣教研室兼職教研員鄒福玉主持。會(huì)上縣慶中學(xué)覃信考校長(zhǎng)致歡迎辭，縣教研室劉鳳鳴主任作了講話并宣讀了《務(wù)川自治縣中小學(xué)<幼兒園>多樣態(tài)閱讀實(shí)施方案》；重慶樹人教育集團(tuán)遵義多樣態(tài)閱讀負(fù)責(zé)人鮑夢(mèng)琦老師對(duì)多樣態(tài)閱讀項(xiàng)目作了指導(dǎo)性講話。</p> <p class="ql-block"> 縣慶中學(xué)覃信考校長(zhǎng)圍繞學(xué)校“多樣態(tài)閱讀”開展情況等方面致歡迎辭！</p> <p class="ql-block"> 縣教體局教研室劉鳳鳴主任從多樣態(tài)閱讀項(xiàng)目的背景、目的、價(jià)值等方面作了講話，講話中對(duì)我縣“”多樣態(tài)閱讀項(xiàng)目”實(shí)施情況提出了要求。并宣讀了《務(wù)川自治縣中小學(xué)（幼兒園）多樣態(tài)閱讀項(xiàng)目實(shí)施方案》。</p> <p class="ql-block"> 縣教體局黨委委員田進(jìn)洪同志分別在中小學(xué)會(huì)場(chǎng)作了發(fā)言，對(duì)務(wù)川縣語文教育的實(shí)際情況作了細(xì)致的分析，闡釋了開展“多樣態(tài)閱讀”教學(xué)活動(dòng)的必要性和重要性，并對(duì)務(wù)川縣語文教育未來的發(fā)展、進(jìn)步寄予殷切期望</p> 研訓(xùn)活動(dòng) <p class="ql-block"> 小學(xué)研訓(xùn)活動(dòng)由務(wù)川自治縣第二小學(xué)田會(huì)強(qiáng)老師和成都市金牛區(qū)人民北路小學(xué)天北校區(qū)何瑤老師執(zhí)教了示范課，成都市金牛區(qū)學(xué)科帶頭人吳宏燕老師作了專題講座。</p> <p class="ql-block"> 田會(huì)強(qiáng)老師執(zhí)教六年級(jí)上冊(cè)七單元組文聯(lián)讀《聯(lián)想和想象》，他以幽默風(fēng)趣的語言、巧妙的設(shè)計(jì)將學(xué)生引入課堂。選取三篇文本《月光曲》、《天上的街市》、《金錢的魔力》為導(dǎo)向，讓學(xué)生體會(huì)聯(lián)想和想象的魅力，并通過圖片寫例文告誡學(xué)生，想象雖然可以大膽，但是必須要合理，順利成章的把課堂推進(jìn)了現(xiàn)場(chǎng)寫作高潮。</p> <p class="ql-block"> 成都市金牛區(qū)人民北路天北校區(qū)何瑤老師執(zhí)教五年級(jí)上冊(cè)必讀書目《讀民間故事，品“民間味兒”》的整本書閱讀推進(jìn)課，她引導(dǎo)學(xué)生比較深刻地把握了民間故事的特點(diǎn)，并樂于分享閱讀收獲；通過交流、討論，引發(fā)思辨，提升思維水平，獲得審美體驗(yàn)；充分感受民間故事的魅力，樹立起了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意識(shí)。</p> <p class="ql-block"> 成都市金牛區(qū)教育科學(xué)研究院小學(xué)語文教研員吳宏燕老師作了題為《“雙新”背景下小學(xué)多樣態(tài)閱讀教學(xué)實(shí)踐》專題講座。吳老師從新教材的改革和新課程理念出發(fā)，向老師們分享了多樣態(tài)閱讀教學(xué)的不同形式。整個(gè)過程中，吳老師結(jié)合具體的教學(xué)案例讓老師們更好地理解單元整組教學(xué)和群文閱讀教學(xué)，針對(duì)整本書的閱讀教學(xué)，吳老師表示要立足整本書閱讀的總體目標(biāo)，發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block"> 初中研訓(xùn)活動(dòng)由遵義市第一初級(jí)中學(xué)林云妍老師和遵義市第二初級(jí)中學(xué)馬小梅老師執(zhí)教示范課后，遵義市第四初級(jí)中學(xué)教研組林月華作點(diǎn)評(píng)，并作了專題講座。</p> <p class="ql-block"> 遵義市第一初級(jí)中學(xué)林云妍老師執(zhí)教 八年級(jí)上冊(cè)二單元群文閱讀課，議題是《聚焦典型事例，品析人物形象》。林老師以“1十X”模式所選文本是《藤野先生》《記粱公任先生的一次演講》《戴套袖的孫梨先生》，這些文本既具代表性又有一定深度，豐富的事例為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供充足素材，充分體現(xiàn)群文閱讀的“群”性與整合性，有助于拓寬學(xué)生視野與思維廣度。</p> <p class="ql-block"> 課堂中林老師精準(zhǔn)定位教學(xué)目標(biāo)，緊扣單元回憶性散文和專記的要求及文本特點(diǎn)，達(dá)到了引導(dǎo)學(xué)生通過群文閱讀掌握借助典型事例分析人物品質(zhì)的方法，提升閱讀與思維能力的目的。</p> <p class="ql-block"> 遵義市第二初級(jí)中學(xué)馬小梅老師執(zhí)教八年級(jí)上冊(cè)必讀書目《紅星照耀中國》整本書閱讀示范課。該書的作者是美國著名記者埃德加?斯諾的不朽名著，它是一篇紀(jì)實(shí)作品。真實(shí)記錄了自1936年6月至10月在中國西北革命根據(jù)地（以延安為中心的陜甘寧邊區(qū)）進(jìn)行實(shí)地采訪的所見所聞，向全世界真實(shí)報(bào)道了紅色中國、中國工農(nóng)紅軍，以及上至紅軍領(lǐng)袖、將領(lǐng)，下至普通紅軍士兵的真實(shí)情況。</p> <p class="ql-block"> 教學(xué)中馬老師<span style="font-size:18px;">緊扣紀(jì)實(shí)文學(xué)特點(diǎn)，從速</span>讀作品，梳理采訪進(jìn)程表；瀏覽原著，制作紅軍人物卡片；精讀第五章《長(zhǎng)征》，繪制長(zhǎng)征路線圖，分享長(zhǎng)征教事三個(gè)任務(wù)著手引導(dǎo)學(xué)生從正面、側(cè)面、比較、辯證四個(gè)角度全面分析人物形象與精神內(nèi)涵，落實(shí)了文化自信、審美創(chuàng)造、思維品質(zhì)、文化傳承核心素養(yǎng)目標(biāo)的培養(yǎng)。</p> <p class="ql-block"> 遵義市第四初級(jí)中學(xué)語文教組長(zhǎng)林月華老師針對(duì)兩節(jié)示范課，圍繞素養(yǎng)目標(biāo)作了點(diǎn)評(píng)，并作了題為《多樣態(tài)視域下的——群文閱讀與整本書閱讀實(shí)踐與思考》專題講座。</p> <p class="ql-block"> 林老師從群文閱讀課堂結(jié)構(gòu)與思維策略； 群文閱讀的聯(lián)結(jié)與組合；群文閱讀的教學(xué)實(shí)施與案例三方面內(nèi)容作了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的分享。所分享內(nèi)容還聯(lián)系到了中考考點(diǎn)題型分析，具有實(shí)操性。</p> 聽課花絮 <p class="ql-block"> 此次研訓(xùn)活動(dòng)不僅是教學(xué)技能的交流與碰撞，更是教育理念的更新與升華。“多樣態(tài)”閱讀就像一座燈塔，將引領(lǐng)我們不斷探索和實(shí)踐閱讀教學(xué)的新模式、新方法，進(jìn)而帶動(dòng)全學(xué)科閱讀教學(xué)，為賦能全縣教育教學(xué)質(zhì)量的提升奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。</p> <p class="ql-block">編輯：田丹婭 鄒福玉</p><p class="ql-block">初審：楊永培</p><p class="ql-block">二審：劉鳳鳴</p><p class="ql-block">終審：田進(jìn)洪</p>
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