解碼課例：學習共同體的實踐智慧與啟示（一）

蘇霍姆林斯基所說：“教師所知道的東西，就應(yīng)當比他在課堂上要講的東西多十倍，以便能夠應(yīng)付自如地掌握教材，到了課堂上，能從大

2025-05-04

認知覺醒：一場重塑自我的心靈革命（五）

讓閱讀成為教師專業(yè)進階的階梯，把閱讀的種子播撒在孩子的心田，用閱讀點亮教學相長的智慧之光，在閱讀中遇見未來的自己。??，今天

2025-04-27

點燃認知星火，照亮成長征途—讀《認知覺醒》（四）

每一位追尋教育本真的筑夢者，試圖解開教育的終極密碼，最后都將指向自身的生命姿態(tài)。教育，向美而生，是明知每個靈魂的成長都如

2025-04-18

閱讀遇上《認知覺醒》，解鎖人生新可能（三）

“書籍把我們引入最美好的社會，使我們認識各個時代的偉大智者”一一英國作家史美爾斯，20250410閱讀打卡第四章專注力一一情緒和

2025-04-15

打破認知繭房，開啟覺醒人生（二）

“走出舒適區(qū)遭遇的往往是挑戰(zhàn)、磨難、壓力，乃至挫折和失敗。只有具備成長性思維，才喜歡挑戰(zhàn)，擁抱變化；才喜歡探索新事物，在

2025-04-13

覺醒的認知，如何重塑你的命運軌跡（一）

當一個人把閱讀刻入生命日常，他的每一次書頁翻動，都是在為未來積淀力量。閱讀，近，可以改變個人、影響學生、深耕課堂；遠，可

2025-04-12

以文字為鏡，遼愈心靈，生命閃光

教師的成長，不要去學雕蟲小技，去學真正能夠，滋養(yǎng)自己一輩子的本領(lǐng)。一張祖慶《修好一顆心:教育寫作十二講》，3月的最后一天，

2025-04-01

閱讀與寫作: 修好一顆心

顧城說:“像三月的風撲擊明亮的草垛，春天在每個夜晚數(shù)她的花朵。”??三、四月的春天，是花兒朵兒開滿的節(jié)日，是綠意鋪卷田野，樹

2025-03-30

讀《大單元教學的理念與操作》(三)

春暖即花開，播種終收獲。看看外面的世界，才知道有多么精彩，我們困守一隅，該如何選擇。所以永遠不要失去發(fā)芽的心情，永遠都要

2025-03-23

讀《大單元教學的理念與操作》(二)

《認知驅(qū)動》中引用國內(nèi)流程管理專家金國華說的一段話：“對的東西，你就堅持，不需要想清楚。只要這件事情是有好處的，對別人、

2025-03-15