【薦讀】接過這根教鞭

2023-05-20

【薦讀】打破固定的實驗思維模式

最近，我參加了優(yōu)質(zhì)課的一次錄課，課程內(nèi)容是蘇教版八年級生物《源遠(yuǎn)流長的發(fā)酵技術(shù)之制作酒釀》。錄課成功后，我重新梳理和反思

2023-05-20

【薦讀】上課是校長的本分

2023-05-18

【薦讀】課堂三問，問出教學(xué)本真

如果教師不能真正理解教材，讀懂學(xué)情，課堂就可能出現(xiàn)目標(biāo)泛化、模糊，教學(xué)內(nèi)容一鍋粥的現(xiàn)象。一節(jié)課究竟如何才能做到扎實、高效

2023-05-13

【薦讀】將科學(xué)與語文寫作聯(lián)姻

2023-05-09

【薦讀】章起始課：把教材置于全景下俯瞰

2023-05-09

【薦讀】對“國培計劃”改革實施的幾點思考

2023-05-03

【薦讀】青少年學(xué)生應(yīng)遠(yuǎn)離“功利性閱讀”

2023-05-03

【薦讀】備課中的“取”與“舍”

有人說，讀書是一段把書讀厚再把書讀薄的過程。備課同樣如此，一開始四處收羅，博觀博取，把課填得滿滿的、厚厚的，然后再修枝剪

2023-05-01

【薦讀】三改《牛頓第三定律》

2023-04-23