班主任培訓：從信息傳達到價值共建的五感溝通

昨天讓我產(chǎn)生反思的身份是，教研處工作者，今天切換了身份，參加學校組織的班主任培訓，如何做好家校協(xié)同共育，傾聽并共鳴著……

2025-06-10

文本解讀

第一，解讀就是理解，不是評價，也非鑒賞。文本解讀要確定文本語義，厘清文本語義之間的關聯(lián)，梳理文本內(nèi)部的結(jié)構和思路。簡單地

2025-06-01

彩虹中隊端午主題美食節(jié)

2025-05-30

課堂趣事5.21

夏天的來臨，讓我想跟孩子們分享關于夏天的詩詞，網(wǎng)絡上偶然看到清新的夏日小詩，我就開始背，這是唐代高駢的《山亭夏日》，“綠

2025-05-21

《呼蘭河傳》自主閱讀單

2025-05-20

四大名著人物小劇場

2025-05-20

深度學習

在全球能力或教育領域中，“6Cs”是指六項核心能力，其英文首字母均為“C”，因此縮寫為“6Cs”。這一縮寫的核心邏輯在于將六項關

2025-05-10

校本研訓教一體化實踐與認知

(1)優(yōu)化師德學習，提升師德境界。師德建設是一個古老而永恒的教育主題。為了適應新課改的要求，學校把師德建設放在首要位置，有計

2025-05-05

人機共智：基于生成式AI習作習作批改的實踐（副本）

2025-05-04

校本教研主體互動論

教學研究（簡稱教研）在中國中小學的開展已有將近70年歷史，它在推動教育改革、提高教育質(zhì)量方面起到了不可替代的作用。21世紀初

2025-05-04