美篇號 500575
記錄為了回憶，回憶為了憧憬
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進入會場，臺上已經很熱鬧了。以為孩子們還在上臺，誰知已經開始互動。張沖老師帶領孩子們走過數軸之路，從0走到1000，進入了課堂
人物簡介:陳嘉映男1952年生于上海，華東師范大學終身教授，紫江學者。首都師范大學哲學系特聘教授。當代著名哲學家，講解分格深入
臺下座無虛席，人頭攢動，而臺上只有一塊黑板，一支粉筆卻讓學生享受在思維的海洋，不時疑慮，不時驚詫，不時喜悅。一個小時的時
單式條形統計圖、復式條形統計圖、單式折線統計圖，2、你覺得這節課我們學習什么統計圖，揭題并板書：復式折線統計圖，3、什么情
條形統計圖引入：這個圖講了什么事？你能得到什么信息？生：四葉草中隊拓展性課程統計表，生：報名陶藝的人數最多，生：報名主持
看懂復式條形統計圖，能根據復式條形統計圖中的有關數據作出簡單的分析和判斷，能認識其特點，理解單式與復式統計圖的異同。為了
生：電腦上、科學書、數學書等地方見過。3、師：見過條形統計圖的小朋友都舉舉手。（二）呈現表格，1、師：出示表格，生齊讀標題
基于學生在學習\"循環小數\"后，對有關無限不循環小數等的一些課外知識的好奇和困擾，周英老師給我們帶來了這節拓展性課。課始，觀
你會用\"真沒想到袁老師…\"說一句話嗎？揭題—統計，師：你第一眼的感覺是什么？生：折線統計圖，師：看著這個這些統計圖你第一眼
看到\"好玩\"兩字，讓我一下子浮想聯翩起來。為什么\"好玩\"？到底有多少\"好玩\"？帶著疑問，進入了90后的課堂。課伊始，單老師給孩子
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