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踏實(shí)磨礪 銳意爭(zhēng)鋒——蒙陰縣小學(xué)英語(yǔ)主題意義引領(lǐng)暨青年教師提高班課堂教學(xué)研討活動(dòng)
教而不研則淺，研而不教則空。為探究小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科育人途徑，深化小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)研究，提高英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)青年教師成長(zhǎng)，在
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踏實(shí)磨礪 銳意爭(zhēng)鋒——蒙陰縣小學(xué)英語(yǔ)主題意義引領(lǐng)暨青年教師提高班課堂教學(xué)研討活動(dòng)
教而不研則淺，研而不教則空。為探究小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科育人途徑，深化小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)研究，提高英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)青年教師成長(zhǎng)，在
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踏實(shí)磨礪 銳意爭(zhēng)鋒——蒙陰縣小學(xué)英語(yǔ)主題意義引領(lǐng)暨青年教師提高班課堂教學(xué)研討活動(dòng)
教而不研則淺，研而不教則空。為探究小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科育人途徑，深化小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)研究，提高英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)青年教師成長(zhǎng)，在
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踏實(shí)磨礪 銳意爭(zhēng)鋒——蒙陰縣小學(xué)英語(yǔ)主題意義引領(lǐng)暨青年教師提高班課堂教學(xué)研討活動(dòng)
教而不研則淺，研而不教則空。為探究小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科育人途徑，深化小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)研究，提高英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)青年教師成長(zhǎng)，在
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別樣教研 “疫”不容辭——蒙陰縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)校本部教師相約“疫”啟教研
2020年，沒(méi)有以往“爆竹聲中一歲除”的其樂(lè)融融，沒(méi)有“通宵燈火人如織”的車水馬龍，有的只是一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的對(duì)抗新型冠狀病毒的
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別樣教研 “疫”不容辭——蒙陰縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)校本部教師相約“疫”啟教研
2020年，沒(méi)有以往“爆竹聲中一歲除”的其樂(lè)融融，沒(méi)有“通宵燈火人如織”的車水馬龍，有的只是一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的對(duì)抗新型冠狀病毒的
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別樣教研 “疫”不容辭——蒙陰縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)校本部教師相約“疫”啟教研
2020年，沒(méi)有以往“爆竹聲中一歲除”的其樂(lè)融融，沒(méi)有“通宵燈火人如織”的車水馬龍，有的只是一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的對(duì)抗新型冠狀病毒的
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別樣教研 “疫”不容辭——蒙陰縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)校本部教師相約“疫”啟教研
2020年，沒(méi)有以往“爆竹聲中一歲除”的其樂(lè)融融，沒(méi)有“通宵燈火人如織”的車水馬龍，有的只是一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的對(duì)抗新型冠狀病毒的
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