為什么自己事情自己做最重要

徐健霞

<h1 style="text-align: left;">　　先從《鏡子》這部教育紀(jì)錄片里的三個孩子說起，他們都出現(xiàn)了不上學(xué)的問題。就像紀(jì)錄片中所講，造成這樣結(jié)果的原因有很多。其中一點和這里要談的主題相關(guān)，那就是這些孩子在家里都不干活兒，過著“小祖宗”的生活。不干活兒，孩子就會走入歧途？不一定，但我敢說“不干活兒”一定影響一個孩子的發(fā)展！<br></h1><h1></h1><h1><br></h1><h1> 不知大家是否記得，在《鏡子》中一個男孩哭訴他的爸爸媽媽在他小的時候不理解他，他買回去的小動物統(tǒng)統(tǒng)被扔掉，想養(yǎng)一只狗卻一直沒有實現(xiàn)。紀(jì)錄里父母給他買了一只小狗，他特別開心。可后來呢？喂食、洗澡、清理糞便全部都是父母做，原來他想養(yǎng)一只狗，只不過是玩玩而已，根本沒有想過狗是需要照顧的。我們可以說這個孩子缺乏責(zé)任心，那么他的責(zé)任心哪去了？被剝奪了！怎么剝奪的？從一次次衣來伸手飯來張口，從一次次“你只管學(xué)習(xí)其它啥都不用管”中被剝奪了，等到需要他付出責(zé)任心的時候才發(fā)現(xiàn)實在匱乏，拿不出來，卻為時已晚。可見“干活兒”對一個人的發(fā)展有多么重要！<br></h1><div><br></div> <h1>下面從三個角度談?wù)勛约菏虑樽约鹤龅闹匾?lt;br></h1><h1>1.“3·3·3”角度<br></h1><h1>“3·3·3”倡導(dǎo)自己事情自己做，最終目標(biāo)是培養(yǎng)一個能自己教育自己的人！<br></h1><h1>分三步實現(xiàn)</h1><h1></h1><h1><br></h1><h1>第一步:在生活中培養(yǎng)料理自己生活的能力和習(xí)慣。讓孩子不斷地遇到事情自己想辦法解決，逐漸形成“凡事靠自己”的心理應(yīng)對模式。并且從實際經(jīng)驗里總結(jié)做事的方法，鍛煉思考辦事的能力。</h1><h1></h1><h1><br></h1><h1>第二步:學(xué)習(xí)也是自己的事，要自己主動思考，主動學(xué)習(xí)。</h1><h1></h1><h1><br></h1><h1>第三步:在意識層面建立“反思”模式。遇到問題向內(nèi)求，認(rèn)識、監(jiān)控、調(diào)節(jié)自己的身心活動，自己的問題自己解決，從而實現(xiàn)自己教育自己的目標(biāo)。<br><br></h1><h1></h1><div><br></div> <h1>2.從心理學(xué)角度</h1><h1></h1><h1><br></h1><h1> 首先，一個孩子從出生到上學(xué)前這段時間，主要通過各種感官刺激，促進大腦的快速發(fā)展。穿衣、吃飯、疊被、扔垃圾，擦桌子、掃地、洗碗……在成人眼里是干活兒，在孩子那里卻是玩，是鍛煉！如果什么都幫孩子做了，不是愛他，是害他。從我的教學(xué)經(jīng)驗里可以看到，被包辦代替長大的孩子，要么智力受損，要么個性品質(zhì)受影響。比如有的膽小怕事，不自信；有的逆反心強，不聽話；還有的是自私自利，不顧及別人……<br></h1><h1></h1><h1><br></h1><h1>再從心理層面分析當(dāng)一個人只有被照顧的份兒而沒有付出的份兒，他就是一個心靈乞丐。一個孩子被六個成人照顧的無微不至，他幸福嗎？其實不然，甚至他會被感壓力。什么壓力？“我怎么還啊？”成人唯一的想要的回報就是學(xué)習(xí)成績。只有好好學(xué)習(xí)才能對得起家長，可是孩子從小就被養(yǎng)的四體不勤，腦子又如何能勤呢？孩子從小就沒有經(jīng)歷多少挫折的磨礪，又如何應(yīng)付學(xué)習(xí)上的困難呢？當(dāng)他想做卻又做不到的時候各種情緒隨之而來。越到考試越玩手機，看電視，看小說……家長還不能說，一說就起沖突。教育次序顛倒了造成的后果真是苦不堪言！</h1><h1></h1><h1><br>最后要說的是讓孩子自己做事可以使其不斷感受想做就能做成的成功體驗，發(fā)現(xiàn)自己是有力量的，自信心會大大增強。因為真正的自信不是夸出來而是做出來的！</h1> <h1>3.從傳統(tǒng)文化角度</h1><h1></h1><h1><br></h1><h1> 《禮記》中記載：古人八歲入“小學(xué)”。先由學(xué)習(xí)灑掃應(yīng)對開始，漸漸地學(xué)習(xí)“六藝”——禮、樂、射、御、書、數(shù)。</h1><h1></h1><h1>灑掃指的是生活衛(wèi)生和勞作；應(yīng)對指的是人倫之際的言語、禮貌、態(tài)度。</h1><h1></h1><h1>原來古人早就把科學(xué)的教育次序搞明白了，還是先學(xué)會干活兒！</h1><h1></h1><h1><br></h1><h1> 我的一位學(xué)生今年11歲，有嚴(yán)重情緒問題休學(xué)在家。后來去了一所傳統(tǒng)文化學(xué)校，僅僅一個多月的時間精神面貌就發(fā)生很大改觀！這讓我很是驚訝，由此我去請教這所學(xué)校的劉老師，是如何做到的。剛見到劉老師，他正在教學(xué)生如何擦地。劉老師不是講而是直接做給孩子看，他蹲在地上雙手拿著抹布仔仔細(xì)細(xì)的擦著每一塊地磚，邊擦邊告訴孩子擦地不能留死角，要做就做好！還告訴孩子這種擦法順便還抻了筋，鍛煉了身體。這位老師有智慧啊！身體力行，借助擦地這件小事磨煉孩子的心性，讓孩子知道做事要認(rèn)真負(fù)責(zé)、有耐心不糊弄、踏踏實實，同時還讓孩子知道這樣做的好處，所以孩子會自發(fā)自愿地做！這個效果好啊！在這所學(xué)校多半日，看到孩子們勞動的機會非常多，除了整理自己的內(nèi)務(wù)還要做很多公共服務(wù)，比如洗菜、做飯、收拾廚房、打掃教室，掃院子，照顧小狗……</h1><h1><br></h1><h1></h1><h1> 聽劉老師講被送來學(xué)習(xí)的孩子有的是玩游戲成癮，無法學(xué)習(xí)的；有的是忤逆父母，打爹罵娘的；還有的是被照顧的幾乎失去自理能力，無法上學(xué)的……總而言之和《鏡子》里的孩子的問題差不多。不過和《鏡子》里的結(jié)果不同，這里的孩子被老師們的大愛喚醒了內(nèi)心的力量！他們有了明確的目標(biāo)和行為榜樣。他們之所以發(fā)生這樣的變化其中一種行之有效的方法就是用愛教會孩子勞作！</h1><h1></h1><h1><br></h1><h1> 綜上所述，大家知道為什么自己事情自己做最重要了吧？真心希望更多的家長快快醒悟，把凡是孩子能做的事都交還給孩子！這才是省時、省力、高效的教育方法！</h1>

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