部編語文一年級上冊教材編寫理念及主要特點

重慶: 楊政

<h3>主講:徐軼（人民教育出版社）</h3><h3><br></h3> <h3>編寫依據(jù):《義務(wù)教育語文課程標準（2011）》</h3><h3>重要理念:</h3> <h3>八大特點</h3> <h3>講座要點:</h3><h3>一、本冊教材結(jié)構(gòu)體系</h3><h3>二、各部分內(nèi)容的編寫理念及主要特點</h3> <h3>教材結(jié)構(gòu):七大板塊</h3> <h3>入學(xué)教育:"我上學(xué)了"</h3><div>"我是中國人":國家認同，愛國主義教育。</div><div>"我是小學(xué)生":身份轉(zhuǎn)變和認同。老師陪伴成長。</div><div>"我愛學(xué)語文":讀書，寫字，（習(xí)慣，情感）。奠定語文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。</div> <h3>編排創(chuàng)新:先識字單元，拼音放在之后。</h3><h3>編排理念:降低難度，平穩(wěn)過渡。樹立漢字學(xué)習(xí)的重要地位。入學(xué)初，培養(yǎng)習(xí)慣為主。</h3><h3>識字課的文化韻味很深，這是漢語為主。</h3> <h3>"快樂讀書吧":</h3><h3>拼音包入識字，拼音是幫手。</h3> <h3>"語文園地"</h3><h3>七個板塊:前四個固定，后三個交叉出現(xiàn)。</h3> <h1><b><font color="#ed2308">拼音</font></b></h1><h3>學(xué)段目標與內(nèi)容:</h3><h1><font color="#ed2308">學(xué)會</font>漢語拼音。</h1> <h3>拼音定位</h3> <h3>編排原則:</h3><h3>綜合性，實用性，便捷性高效。</h3> <h3>漢語拼音的板塊</h3> <h3>四大特點:</h3><h3>1.加強整合，綜合發(fā)展。</h3><h3>2.精選音節(jié)，提高效率。</h3><h3>3.聯(lián)系生活，強化運用。</h3><h3>4.突出重點，突破難點。</h3> <h3>特點一:加強整合，綜合發(fā)展。</h3><h3>整合之"情境圖":</h3><h1>關(guān)鍵詞<font color="#ed2308">"故事情境"</font></h1><div>一幅圖里，有多個拼音，且含故事，讓學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗，學(xué)習(xí)拼音。同時，培養(yǎng)觀察力。</div><div>單韻母，"示音""示形"。</div> <h3>復(fù)韻母</h3><h3>以"示音"為主。</h3><h3>一幅圖里，通過故事，挖掘出很多有趣的音節(jié)。 </h3> <h3>詞語</h3><h3>拼音后的所有詞語，學(xué)生能自己拼讀。詞語間，有邏輯關(guān)系，培養(yǎng)語感。</h3> <h3>兒歌</h3><h3>給孩子學(xué)習(xí)拼音，提供大背景。</h3><h3><br></h3> <h3>每篇課文后，有識字任務(wù)。</h3><h3>在語境中能認。</h3> <h3>認識音節(jié)和漢字越來越多，成就感滿滿。</h3> <h3>體現(xiàn)彈性，有所側(cè)重。</h3><h3>有主有次，有詳有略。</h3> <h3>特點二:精選音節(jié)，提高效率。</h3><h3>新舊版本比較:</h3><h3>看以前的版本，音節(jié)孤立，生硬，與學(xué)生生活和自身經(jīng)驗脫節(jié)。</h3><h3>新版，強調(diào)帶調(diào)拼讀，緊密聯(lián)系學(xué)生口語實際。</h3> <h3>精選高頻常用音節(jié)。</h3><h3>優(yōu)選呈現(xiàn)方式，注重拼讀結(jié)果。</h3><h3>"直呼"或"拼讀"，可以根據(jù)實際選擇。</h3><h3>讓所有音節(jié)學(xué)習(xí)，有意義。</h3> <h3>以"窮盡"或"例舉"，呈現(xiàn)音節(jié)。</h3><h3>搜羅所有音節(jié)，讓學(xué)生了解。</h3><h3>如"ne"和"chua"</h3> <h3>拼音書寫</h3><h3>字母到音節(jié)；精心選擇音節(jié)；只抄寫，不默寫。</h3> <h3>特點三:聯(lián)系生活，強化運用。</h3><h3>語境中復(fù)習(xí)鞏固；形近字母，放在音節(jié)中辨析。</h3> <h3>游戲、活動中鞏固和運用。</h3><h3>發(fā)展思維，更多元，更有價值。</h3> <h3>有機融合，語音特點。識字拼音結(jié)合，對比形近字學(xué)習(xí)。</h3> <h3>字母表的新功能:</h3><h3>說名字里有哪些聲母和韻母。</h3><h3>看到背后的東西，開發(fā)更好的資源。</h3> <h1>特點四:<font color="#57a7ff">突出重點，突破難點。</font></h1><h3><font color="#010101">難點之一:形近字母的區(qū)分。</font></h3><h3><font color="#010101">難點之二:易混字音分辨（平翹舌，前后鼻音，鼻音邊音）</font></h3><h3><font color="#010101">難點之三:特殊的拼音規(guī)則（jqxy，ai ei ui）</font></h3><h3><font color="#010101">難點之四:學(xué)習(xí)內(nèi)容相對集中。（i u Y W yi wu yu）（an en in un yuan yin yun）</font></h3><h3><font color="#010101"><br></font></h3><h3><font color="#010101">顏色區(qū)分:所有聲母藍色，韻母紅色，音節(jié)黑色。</font></h3><h3><font color="#010101">b_p f_h r_l u_i en_e un_ong</font></h3><h3><font color="#010101">老</font>師一定要發(fā)正確的音，可以借助錄音。給學(xué)生標準的模仿源。</h3> <h3>降低難度，拼音只是學(xué)習(xí)漢字的拐棍。</h3><h3>多用正確的刺激，不要用錯誤的誤導(dǎo)學(xué)生。</h3> <h3>拼音學(xué)習(xí)的目標（分年段）</h3><h3>凡事是孩子讀錯的地方，說明他拼音也沒掌握，可以及時補課。</h3><h3><br></h3><h1>理念:知識取向還是<b><font color="#ed2308">運用取向</font></b>？</h1><h1>基于孩子學(xué)習(xí)興趣需要，育人的需要。</h1><h3>不會寫的字用拼音代，不需刻意。拼音錯了，可以不扣分。</h3> <h3>編寫理念及主要特點（識字寫字）</h3> <h3>第一學(xué)段學(xué)習(xí)目標與內(nèi)容</h3> <h3>"識字寫字"四大特點</h3> <h3>特點1.追求識字寫字的科學(xué)性:</h3><h3>科學(xué)選擇字種，<br></h3><h3>合理安排字序。</h3><h3><br></h3> <h3>獨體字不一定比合體字簡單。</h3><h3>識字，主要考慮意義的難度。</h3><h3>如:"媽"，先認，不寫。學(xué)習(xí)了"女""馬"后，再寫。</h3> <h3>遵循漢字學(xué)習(xí)的規(guī)律性:</h3><h3>依據(jù)字理，學(xué)習(xí)象形字</h3> <h3>依據(jù)字理，學(xué)習(xí)會意字:</h3><h3>常用字構(gòu)形。</h3> <h3>"我的發(fā)現(xiàn)"</h3><h3>依據(jù)字理，體會形聲字偏旁表義的特點</h3> <h3>"女"字旁的漢字相關(guān)知識。</h3><h3>字與字間的聯(lián)系</h3> <h3>每一種識字方法，都要適度適量。</h3><h3>幫助學(xué)生學(xué)習(xí)漢字漢語，而不是探究字理字源。</h3><h3>"雞"的"又"，只是一個表義符號。因為繁體簡化，失去理據(jù)。</h3> <h3>特點2.識字方法的多樣性</h3> <h3>"識字加油站"的作用:</h3> <h3>多樣的識字方式</h3> <h3>特點3.凸顯豐富的文化內(nèi)涵。</h3><h3>特點4.夯實識字寫字基礎(chǔ)。</h3> <h3>難點:"目""日""田"，第二筆為"橫折"。</h3><h3>"昌"下面的"日"有鉤。</h3> <h3>常用偏旁名稱表</h3> <h3>偏旁與部首的區(qū)別</h3> <h3>了解合體字的基本結(jié)構(gòu)，</h3><h3>形成大的結(jié)構(gòu)概念</h3> <h3>"書寫提示":</h3><h3>全套教材系統(tǒng)安排。</h3><h3>打好寫字基礎(chǔ)。</h3><h3>一年級重點強化筆順規(guī)則。</h3><h3><br></h3> <h3>加強運用</h3><h3>"字詞句運用"</h3><h3>"車"的組詞，設(shè)計巧妙</h3> <h3>"展示臺"的作用</h3> <h3>識字的多重功能</h3><h3><br></h3> <h3>"閱讀"編寫理念及主要特點:</h3><h3>1.雙線組織，單元結(jié)構(gòu)</h3> <h3>課文特點:</h3> <h3>識字寫字:</h3><h3>比較中鞏固。</h3> <h3>朗讀:</h3><h3>讀準字音。</h3><h3>讀好句子間的停頓。</h3> <h3>閱讀理解:</h3><h3>獲取文中基本的、明顯的信息。</h3> <h3>"語言積累與運用"</h3> <h3>"生活拓展"</h3> <h3>"不全文注音":《小蝸牛》</h3><h3>每冊都有"不全文注音"課文。一上1篇，一下2篇。</h3><h3>不要過分依賴拼音。</h3><h3>發(fā)展多方閱讀能力。</h3> <h3>課后題的編排意圖:</h3> <h3>"日積月累"屬于閱讀理解。</h3><h3>不作書面考查</h3> <h3>"和大人一起讀"</h3><h3>幼小銜接的欄目。</h3><h3>重在閱讀的興趣培養(yǎng)。</h3> <h3>課外閱讀:"快樂讀書吧"</h3><h3>課外閱讀課程化。豐富閱讀途徑和閱讀方式。</h3> <h3>注音原則:給漢字注音，兼顧學(xué)習(xí)普通話（輕聲、兒化、變調(diào)）</h3><h3><br></h3><h3>排版:字大，拼音小。（拼音輔助地位）</h3> <h1><b>口語交際</b></h1><h3>學(xué)習(xí)目標與內(nèi)容</h3> <h3>口語交際四大特點</h3> <h3>特點1.構(gòu)建系統(tǒng)的交際目標體系。</h3><h3>交往中說話的"交際原則"。</h3><h3>每次活動的交際目標明確。</h3><h3><br></h3> <h3>特點2.精選符合兒童需求的建立話題。</h3> <h3>特點3.創(chuàng)設(shè)真實的交際情境。</h3><h3>"我"要一直在場。</h3> <h3>特點4.注重培養(yǎng)交際意識和交際習(xí)慣。</h3><h3>"對象意識""場合意識"。</h3><h3>"尊重"（認真傾聽）。</h3><h3>"體察"（為對方著想）</h3> <h3>"我說你做":</h3><h3>游戲形式開展交際活動。</h3><h3>"注意聽""讓別人聽得見"。</h3><h3>彼此尊重是人際交往的前提。</h3> <h3>從"自我人""自然人"到"社會人"。</h3><h3>打破"自我介紹""認識新同學(xué)"常規(guī)做法。</h3> <h1><b><font color="#ed2308">"真實的生活情境"，</font></b>極具現(xiàn)實意義。</h1><h3>具備初步的"場合意識""對象意識"，了解基本的交際規(guī)則。</h3> <h3>看圖說話</h3><h3>培養(yǎng)觀察、想象與表達的有機整合。</h3><h3>"公眾演講"能力培養(yǎng)，讓孩子每期都有機會站在前臺，大膽表達。</h3> <h3>網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)地址</h3>