“星之夢課程”讓每一顆星星閃光

零星雨

<h3>　　夸美紐斯說：“沒有一塊木板粗糙到再也不能刨平的地步，沒有一面鏡子模糊到再也不能照見人影的地步。”因此，我們要善于發現每一個孩子身上的閃光點，并給予即時的鼓勵與強化。一個孩子在他的舞臺上找到了驕傲、找到了勇氣、找到了自信，他就會點燃進步的火焰。關鍵是，我們要有足夠的耐心，要有足夠的等待。因為，教育是一個慢的過程，是一個期待的過程，是一個等待的過程……</h3><div> </div> <h3>　　秉著“仰望星空，腳踏實地”校訓，追求“尊重每位學生，讓每顆星星都發光”的辦學理念，我們確定了“讓每一顆星星閃光”的課程理念，開發了“星之夢課程”……</h3> <h3>　　我們的課程愿景:……力求每一課程全面落實到每一個孩子，讓每一個孩子得到個性飛揚。小學校大目光，小學校大課程，紅星扎實走好每一步，小學校就與課程改革同步，城鄉小學校就與世界大教育同步。</h3> <h3>　　在保證國家課程開設齊足的情況下，進一步開拓學生視野，訓練學生的思維能力，我們把校本課程融入到學科當中……并將組織校內骨干教師編寫校本教材……</h3> <h3>　　我校充發掘“鄉土資源”、活化“學校課程”、傳創“鄉土文化”、傳承“民族手藝”、實施課程教學改革，走上一條基于“鄉土”的學校內涵發展之路，讓全校師生擁有一個共同的課程夢想，讓星之夢課程成為我校特色課程，打造特色學校。</h3> <h3>星星種植園，為“星之夢課程”提供固定的實踐基地。</h3> <h3>一壟壟、綠油油的菜地便是我們勞動的成果……</h3> <h3>　　“親子種植”是校本課程的一項。瞧，二（2）班孩子與媽媽手拉著手一起去種植園。</h3><h3><br></h3><h3> </h3> <h3>放慢腳步，輕輕地走進園子，免得驚動園子里熟睡的小動們，打擾了菜葉上小露珠兒……</h3> <h3>　媽媽，我們一起把這一塊雜草拔掉哦</h3> <h3>我們的花卉基地</h3> <h3>　　二（2）班班主任王秋老師親自帶著孩子們識別園子里的蔬菜、雜草……</h3> <h3>　親子種植活動，與泥土、種子、勞動工具的親密接觸，讓孩子們感受生命的活力，感受著勞動帶給他們的無限快樂，懂得保護自然，愛惜生命。</h3><h3> </h3> <h3>　　這次種植活動既激發孩子探索、求知的欲望，發展動手操作能力，同時又培養了熱愛自然、熱愛勞動、珍惜幸福生活的良好品德。</h3> <h3>　　五月，是一首有關康乃馨的親情詩，是一株有關陽光與溫暖的向日葵，是一曲有關一樹繁華的五月歌。</h3> <h3>　　又是一年的母親節，二（2）班孩子們進行了一次令人難忘、感動地活動___親子水果大拼盤。</h3> <h3>　　下午3點半，活動準時開始，第一環節___親子水果大拼盤……</h3> <h3>　　我和媽媽一起動手合作……</h3> <h3>　　二（2）班42個孩子，很多家長趕來參加這一次的活動，可是班里還有8個留守兒童。為了顧及幾個孩子的感受，小心呵護他們弱小的心靈，班主任王秋老師主動當起8個孩子的媽媽，自個兒掏錢買水果跟著孩子一起參加活動。整個活動中孩子們玩得不亦樂乎，讓我們感到莫大的欣慰……</h3> <h3>　這是一個有愛心、暖心、細心的班主任，遇到一個優秀的班主任孩子們是幸運的也是幸福的……</h3> <h3>　這么漂亮的水果盤，應該有個好聽的名字呀。第二個環節，孩子們展開豐富的想象力，利用所學過的知識和媽媽一起給水果拼盤起個別樣的名字:“大團圓”“頑皮的小刺猬”“快樂大風車”“千里來相會”“翠綠中一點紅”……</h3> <h3>好有創意……</h3> <h3>家庭組展示作品……</h3> <h3>緊張的時刻，第三環節水果拼盤大評比……</h3> <h3>　　最終評出10位優秀家長、10位優秀孩子，成詠梅書記與孩子們留影……</h3> <h3>　“從小一直沒有領過獎狀，今天真的是特別感動……”</h3> <h3>今天我是最幸福的媽媽……</h3> <h3>第四環節，給媽媽唱支歌……</h3> <h3>　　第五個環節感恩，給媽媽吃水果，大聲地對媽媽說“媽媽我愛你”“媽媽，你辛苦了”……</h3> <h3>第六環節，孩子們最期待的水果大品嘗……</h3> <h3>我們來一個造型……</h3> <h3>真甜，比在家里吃的還甜。</h3> <h3>　　黎苗族是個很有特色的民族，勤勞、質樸、善良，自釀的糯米酒，自制的魚茶、色美味香的三色飯……都是祖輩留傳下來的手藝。可是隨著時代的變遷，孩子們對這些手藝漸離漸遠。為了把這些傳統手藝傳承下來，我校開發了《黎苗族傳統手藝》的校本課程。</h3> <h3>　每學期孩子們都能親身體驗黎苗族的糯米酒、魚茶、三色飯制作過程……</h3> <h3>　　老師現場指導……</h3> <h3>　　七（2）班孩子積極參與活動中</h3> <h3>我們的勞動成果___魚茶、糯米酒……</h3> <h3>　班級墻體綠色文化也是我們校本課程建設的一項……</h3> <h3>　　每一盆綠色植物都是孩子們精心培育的……</h3> <h3>　　一張普普通通的樹葉在黃澤雷美術老師的指導下，孩子們充分發揮想象力、思維能力，紙卡上變成一個多姿多彩、生動無比的童話世界。</h3> <h3>奇思妙想就是不一樣……</h3> <h3>孩子們的作品……</h3> <h3>　　戶外寫生……</h3> <h3>　戶外習作都是我們校本課程一個延伸……</h3> <h3>　　溫暖的五月，爛漫的時節，5月11日上午，我們迎來了省培訓院三個一項目調研小組:省教培院課程部副主任徐強、課程部彭冰花、李立新老師以及海口九小校長莊寶、海口十四中校長李安平等一行五人蒞臨我校調研。市教育局副局長周進海，教師繼續教育中心主任陳金蘭、教研室主任郭義平，教研室副主任安磊及相關部門人員陪同進行調研。</h3><h3><br></h3> <h3>　　五位專家認真查閱相關材料，但由于我校校本課程處在初期、摸著石子過河的階段，所能呈現給專家的材料相之甚少……</h3> <h3>　各班級的綠色墻體植物園讓專家們駐足腳步，如何更好把這一板塊融合到學科當中，培養學生觀察能力、思維能力、分析能力、解決問題能力、最終落實學生核心素養，專家們提出很好的建議……</h3> <h3>　根據五指山地區不同時令的資源，我們開發了“利用稻草編織草鞋、扇子、雨衣，椰子殼、橡膠殼的雕刻，南圣河畔彩石拼圖”等課程，這是著眼學生學習方式的改變，讓學生了解五指山風土人情，喚起學生對祖輩勤勞、聰慧的贊美和學習，激發學生無限的潛能及創造力、實踐能力，促進學生的長遠發展和全面發展，抵達“讓教育回歸生活，讓孩子熱愛生活”目標。</h3> <h3>　　我們的黎苗族傳統手藝得到專家的認可，對孩子們自制的糯米酒、魚茶產生好奇，同時建議我們充分利用這一資源合理開發、拓展這一課程，整合到科學、生物課當中……</h3> <h3>　　穿行于一壟壟的菜地，星星種植園，專家組體驗到了孩子們的勞動成果……</h3> <h3>　　負責五指山市這一項目的省培訓院彭冰花老師親切與市繼教中心的陳金蘭主任交流意見……</h3> <h3>　　經過一個上午的調研，在市思源學校匯報會上，幾位專家針對我校校本課程的開發建設與實施進行了深入診斷、把脈，提出了很接地氣的建設意見和整改措施……</h3> <h3>　我市教育局領導在會上也做出了相關工作要求和表態……</h3> <h3>　　感謝專家組的精心指導，感謝市教育局領導的支持，更是要感謝市教研室郭主任對我校校本課程的一路全程跟蹤指導……</h3> <h3>　　在接下來的工作中，我們將結合調研組的建議，在全校師生齊心努力下，合理、科學的規劃學校課程，逐漸完善、健全我校的校本課程項目，致力于我校的校本課程理念，以特色促發展，在發展中尋得更好……</h3>