（專業(yè)提升）海口市規(guī)劃課題HKZ14524024濕地文化融入小學(xué)美術(shù)教學(xué)的跨學(xué)科實(shí)踐研究—陶藝?yán)L畫(huà)濕地文化融入小美教學(xué)的跨學(xué)科實(shí)踐 <p class="ql-block">主題：（專業(yè)提升）海口市規(guī)劃課題HKZ14524024《濕地文化融入小學(xué)美術(shù)教學(xué)的跨學(xué)科實(shí)踐研究》——陶藝?yán)L畫(huà)體驗(yàn)</p><p class="ql-block">時(shí)間：2025年6月18日下午</p><p class="ql-block">地點(diǎn)：海口市椰博小學(xué)陶藝室</p><p class="ql-block">成員：劉敏超 劉治永 劉鴿子 李青月</p> <p class="ql-block"> 2025年6月18日下午，課題組成員海口市椰博小學(xué)李青月老師帶著成員們來(lái)到椰博小學(xué)的陶藝特色教室，體驗(yàn)陶藝?yán)L畫(huà)樂(lè)趣，提升教師專業(yè)素養(yǎng)。課題組成員一邊仔細(xì)欣賞陶藝室里的學(xué)生作品，一邊向李青月老師咨詢陶藝方面的知識(shí)。在親手體驗(yàn)陶藝?yán)L畫(huà)過(guò)程中，李青月老師答疑解惑，課題組成員們認(rèn)真學(xué)習(xí)，一絲不茍的在陶瓷模具上創(chuàng)作，指尖真切地感受到著陶瓷繪畫(huà)的技術(shù)與魅力，此次專業(yè)提升活動(dòng)不僅是體驗(yàn)繪畫(huà)的過(guò)程，也是提升教師專業(yè)素養(yǎng)的過(guò)程，更是一場(chǎng)藝術(shù)療愈的體驗(yàn)。</p> <p class="ql-block">李青月老師為課題組成員講授陶瓷繪畫(huà)的基本要領(lǐng)</p> <p class="ql-block">椰博小學(xué)陶藝室里學(xué)生作品</p> <p class="ql-block">陶瓷繪畫(huà)色彩變化圖</p> <p class="ql-block">課題組成員認(rèn)真繪畫(huà)的瞬間</p> <p class="ql-block">課題組成員繪制的含有濕地元素的陶藝?yán)L畫(huà)作品</p> <p class="ql-block"> 本次活動(dòng)有效啟發(fā)了課題組成員的思考，使大家對(duì)課題研究深度的把握，以及陶藝如何與課題核心目標(biāo)實(shí)現(xiàn)有效融合，形成了更為清晰和深入的認(rèn)知。成員們意識(shí)到，課題研究不能停留于表面現(xiàn)象，需要深入挖掘其內(nèi)在邏輯與文化、社會(huì)關(guān)聯(lián)；同時(shí)，陶藝并非簡(jiǎn)單的實(shí)踐點(diǎn)綴，其蘊(yùn)含的工藝技法、美學(xué)表達(dá)與文化內(nèi)涵，為課題提供了獨(dú)特的研究視角與實(shí)證路徑。下一步，課題組將聚焦于深化跨學(xué)科理論框架構(gòu)建，著力探索實(shí)踐與課題研究問(wèn)題相結(jié)合的具體模式，力求在理論與實(shí)踐的深度互嵌中，推動(dòng)課題取得實(shí)質(zhì)性突破。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">美篇：劉敏超</p>