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浪漫人生的美篇

浪漫人生

<p class="ql-block">2025年5月29日,愛悅品格公益親子共讀活動迎來了結營。</p><p class="ql-block">活動負責任辛晶老師主持結營儀式</p><p class="ql-block">1、齊讀《喚醒天才孩子能量文》</p><p class="ql-block">2、辛老師總結共讀成果,及自己的伴讀感受</p><p class="ql-block">3、每期共讀分享會精彩瞬間回顧</p><p class="ql-block">4、儲校長做結營寄語</p><p class="ql-block">5、班主任趙老師對親子共讀《青少年品格必修課》總結寄語</p><p class="ql-block">6、頒獎儀式</p><p class="ql-block">7、公益圖書交回學校,供更多的人閱讀流轉</p><p class="ql-block">8、拍照留念</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">部分學生代表寫的讀書筆記</p> <p class="ql-block">家長代表寫的親子共讀感受</p> <p class="ql-block">劉巖松家長寫的親子共讀感受</p> <p class="ql-block">  </p><p class="ql-block">宋晨曦家長寫的品格公益親子共讀活動感受</p><p class="ql-block"> 一場意外的品格教育:親子共讀如何重塑我們的家庭文化。</p><p class="ql-block"> 周末的清晨,陽光透過紗簾灑在客廳的地板上。我坐在沙發上,看著孩子不情不愿地拖著腳步走過來,手里攥著那本《青少年品格必修課》。"媽媽,一定要讀嗎?"他撇著嘴問道。那一刻,我突然意識到,這次學校組織的親子共讀活動,可能會成為改變我們家庭關系的一個重要轉折點。</p><p class="ql-block"> 從抗拒到投入:意想不到的轉變過程</p><p class="ql-block">最初幾天的共讀確實充滿挑戰。孩子總是心不在焉,而我則像個盡職的"老師",機械地朗讀著書中的內容,時不時停下來問幾個問題。直到那個周三的晚上,我們讀到關于"堅持"的章節時,孩子突然打斷我:"媽媽,你還記得我學自行車的事嗎?"他眼睛發亮地講述自己如何一次次跌倒又爬起來,最終學會騎車的經歷。這個突如其來的分享讓我們的共讀突然生動起來</p><p class="ql-block"> 接下來的日子,我們發展出了一套獨特的共讀方式。有時我們會分角色朗讀書中的案例故事;有時會暫停下來,各自分享與主題相關的親身經歷;甚至還會用手機錄下我們對某些觀點的辯論。最讓我驚訝的是,孩子開始主動標記他想討論的段落,有時還會在早餐時突然提起前一天讀到的內容</p><p class="ql-block"> 品格教育在日常生活中的自然滲透。共讀帶來的變化悄然發生在生活的細節中。有一次,孩子發現便利店老板多找了零錢,他毫不猶豫地退還了回去。"就像書上說的,誠信不是做給別人看的。"他這樣解釋道。而在以前,這樣的時刻往往需要我的提醒。</p><p class="ql-block"> 更有意思的是,共讀內容成為了我們解決家庭矛盾的新工具。當孩子因為玩游戲超時與我發生爭執時,我們不再陷入以往的對抗模式,而是能夠引用書中關于"自律"和"尊重約定"的內容進行理性討論。書中的故事和人物成了我們共同認可的"裁判"</p><p class="ql-block"> 這種影響是雙向的。在讀到"同理心"這一章時,孩子直言不諱地指出:"媽媽,你有時候聽我說話時還在看手機,這算不算缺乏同理心?"他的話讓我啞口無言,也促使我反思自己的行為。</p><p class="ql-block"> 重新定義親子關系:從說教到對話</p><p class="ql-block"> 這次共讀經歷徹底改變了我對教育的理解。過去,我把品格教育看作是一系列需要灌輸給孩子的美德清單。而現在,我明白了真正的品格培養是在平等對話中自然發生的。</p><p class="ql-block"> 我們建立起了"家庭圓桌會"的傳統,每周都會討論一個品格話題。有時是書中的內容,有時是生活中遇到的實際問題。在這些討論中,我不再是知識的壟斷者,孩子也不再是被動的接受者。我們成為了共同探索人生道理的伙伴。</p><p class="ql-block"> 最令我感動的是看到孩子開始主動應用這些品格觀念。他會在同學爭執時嘗試調解,會主動承擔更多的家務,甚至開始關注社區公益活動。這些都不是我要求的結果,而是他內化了那些我們共同探討的價值觀后的自然表現。</p><p class="ql-block"> 超越活動的持續影響</p><p class="ql-block"> 雖然學校的共讀活動已經結束,但它在我們家引發的變化仍在持續。我們繼續保持著共讀的習慣,只不過現在書目更加廣泛。孩子開始推薦他喜歡的書給我,而我們也會就書中內容展開熱烈的討論。</p><p class="ql-block"> 這次經歷讓我明白,親子共讀的價值遠不止于完成一次學校作業。它創造了一個獨特的交流空間,在這里,兩代人能夠超越日?,嵤拢M行真正的心靈對話。品格教育不再是枯燥的說教,而成為了一種生活方式的自然傳承。</p><p class="ql-block"> 當我現在看到孩子專注閱讀的樣子,回想起他最初的不情愿,不禁感慨萬千。一次看似普通的共讀活動,就這樣悄然重塑了我們的家庭文化。它不僅幫助孩子建立了良好的品格基礎,更讓我重新思考了作為家長的角色定位——我們不是孩子的統治者,而是他們成長路上的同行者。</p> <p class="ql-block">儲校長發言:</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 品格教育不僅僅是學校的責任,更是家庭和社會的共同使命。我們欣喜地看到,在這次活動中,許多家長放下手機,拿起書本,與孩子共同探討“什么是真正的勇敢”“如何面對挫折”。這種深度的親子互動,遠比單純的說教更有力量。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 選擇五(2)班的幸運:閱讀與品格的種子在此播撒</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 這次活動,我們特別選擇了五(2)班作為試點班級,這是學校經過深思熟慮的決定。五(2)班的同學們在班主任趙老師和活動負責任人辛老師的帶領下,展現了良好的學習習慣和積極的閱讀熱情。而這次活動,更是讓這個班級成為全校品格教育的標桿。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 閱讀,是終身學習的最佳途徑。古人云:“讀萬卷書,行萬里路?!睍侨祟愔腔鄣慕Y晶,而親子共讀則讓這份智慧在家庭中流動。通過這次活動,我們希望同學們不僅愛上閱讀,更能在閱讀中學會思考、學會做人。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">五(2)班的同學們是幸運的,因為你們比同齡人更早地接觸到了系統的品格教育;家長們也是幸運的,因為你們用實際行動支持了孩子的成長。這份幸運,不僅僅體現在這兩個月的活動中,更將在未來的歲月里持續發酵,成為孩子們受益終身的財富。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">對學校德育工作的重要推動</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">這次親子共讀活動,不僅是一次成功的家庭教育實踐,更是學校德育工作的一次創新探索。德育,是教育的靈魂。長期以來,我校始終堅持“立德樹人”的根本任務,將品格教育融入日常教學。而這次活動,正是對我校德育體系的進一步豐富和深化。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">1.家校共育模式的優化</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">通過親子共讀,家長更深入地參與到學校的教育中來,家校之間的溝通更加緊密。許多家長反饋,這次活動讓他們重新認識到家庭教育的重要性,也學會了如何更科學地引導孩子。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">2.學生自主品格的培養</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">在共讀過程中,孩子們不僅是被動的接受者,更是積極的思考者。他們通過寫讀后感、參與討論、分享故事,逐漸形成了自己的價值觀。這種自主建構的品格教育,比單純的說教更有效。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">3.德育課程體系的完善</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">這次活動的成功經驗,將為我校未來的德育課程提供重要參考。我們計劃將親子共讀模式推廣至更多年級,并開發更多適合不同年齡段的品格教育讀物,讓德育真正落地生根。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">結語:讓閱讀與品格照亮未來</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 親愛的同學們,兩個月的共讀時光雖然短暫,但品格的種子已在你們心中播下。希望你們記住:讀書,是為了明理;明理,是為了做人。未來的路上,你們會遇到各種挑戰,但只要堅守誠信、勇敢、善良、堅韌的品質,就一定能走得更遠。 家長們,感謝你們的陪伴與支持。教育是一場漫長的馬拉松,而你們今天的付出,必將在孩子的未來得到回報。 老師們,讓我們繼續攜手,將品格教育融入日常教學,為培養德才兼備的新時代少年而不懈努力! </p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 最后,愿每一位同學都能在閱讀中遇見更好的自己,在品格修煉中成就精彩的人生。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">班主任趙老師做親子共讀活動結營寄語</p><p class="ql-block">《青少年品格必修課》讀書活動總結班主任寄語</p><p class="ql-block">親愛的同學們:</p><p class="ql-block"> 我知道,你們打心眼里一直在感謝著辛老師。辛老師不僅愛讀書,還深愛著我們五(2)班全體同學,她用她的愛,義務地、無償地帶領我們全班同學學習了《青少年品格必修課》這本書,每個星期四都帶領大家享受一場品格修養的精神盛宴,帶領我們在讀書中成長,在讀書中進步,在讀書中提高!讓我們把熱烈的掌聲送給辛老師,并向辛老師道一聲:“辛老師,您辛苦了!我們感謝您!”(行隊禮!)</p><p class="ql-block">一、閱讀的意義與成長隨著本次讀書活動的圓滿落幕,我懷著欣慰與感動,回顧大家在這段時光中的成長與收獲。書籍是無聲的導師,是跨越時空的智慧橋梁,而你們用專注的目光和熱忱的心靈,讓這些文字煥發出鮮活的生命力。高爾基曾說:“書籍使我變成了一個幸福的人。”在一學期以來的讀書活動中,我看到你們的辛老師每次授課后制作的美篇,從中看到你們渴求知識的眼神,看到你們分享讀書收獲的笑容,真為你們感到高興!從“書山有路勤為徑"的堅持中,你們學會了獨立思考;從“學海無涯苦作舟”的探索里,你們拓寬了視野與胸懷。每一次翻動的書頁,都是向更廣闊世界邁出的腳步。</p><p class="ql-block">二、對未來的期許1、同學們,美好的人生應該讓閱讀成為一種習慣:希望你們保持每日閱讀的節奏,像對待一日三餐那樣不可或缺。2、孔子說:“學而不思則罔,思而不學則殆。”同學們應該養成深度思考與實踐的習慣:讀書不僅是積累知識,更要“讀而思,思而行”。3、同學們還應該樹立終身學習的信念:記住,書籍是最忠誠的伙伴。無論未來走向何方,愿你們始終以書為伴,讓精神世界永遠豐盈。</p><p class="ql-block">三、特別表揚與鼓勵從辛老師每次做的美篇中可以看到,活動中涌現出許多“讀書小明星”,你們有的堅持撰寫讀書筆記,有的在分享會上侃侃而談。但更讓我欣喜的是,每一位同學都在進步,有的同學從“被動閱讀”到主動提問、主動舉手發言,有的同學通過書籍克服了性格的靦腆……這些點滴變化,正是閱讀最珍貴的饋贈。</p><p class="ql-block">最后,以一句寄語共勉:“讀萬卷書,行萬里路。愿你們展開讀書的翅膀,飛向更高更遠的天空;以夢為馬,不負韶華!”</p><p class="ql-block">我發言完畢,謝謝大家!</p> <p class="ql-block">頒獎環節</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">優秀分享官</p> <p class="ql-block">優秀領讀員</p> <p class="ql-block">閱讀之星</p> <p class="ql-block">結語</p><p class="ql-block"> 品格教育不是一朝一夕的事,而是終身修煉的過程。本次《青少年品格必修課》共讀活動,不僅讓學生、家長和教師對品格有了更深的理解,更在實踐中見證了品格的強大力量。正如書中所言:“品格不是天生的,而是在每一天的選擇中修煉而成的?!? </p><p class="ql-block"> 未來,我校將繼續深化品格教育,讓品格的種子在每一個孩子心中生根發芽,最終成長為支撐他們一生的參天大樹。</p>
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