浪漫人生的美篇

浪漫人生

2025年5月29日，愛悅品格公益親子共讀活動迎來了結營。活動負責任辛晶老師主持結營儀式1、齊讀《喚醒天才孩子能量文》2、辛老師總結共讀成果，及自己的伴讀感受3、每期共讀分享會精彩瞬間回顧4、儲校長做結營寄語5、班主任趙老師對親子共讀《青少年品格必修課》總結寄語6、頒獎儀式7、公益圖書交回學校，供更多的人閱讀流轉8、拍照留念 部分學生代表寫的讀書筆記 家長代表寫的親子共讀感受 劉巖松家長寫的親子共讀感受 　　宋晨曦家長寫的品格公益親子共讀活動感受 一場意外的品格教育：親子共讀如何重塑我們的家庭文化。 周末的清晨，陽光透過紗簾灑在客廳的地板上。我坐在沙發上，看著孩子不情不愿地拖著腳步走過來，手里攥著那本《青少年品格必修課》。"媽媽，一定要讀嗎？"他撇著嘴問道。那一刻，我突然意識到，這次學校組織的親子共讀活動，可能會成為改變我們家庭關系的一個重要轉折點。 從抗拒到投入：意想不到的轉變過程最初幾天的共讀確實充滿挑戰。孩子總是心不在焉，而我則像個盡職的"老師"，機械地朗讀著書中的內容，時不時停下來問幾個問題。直到那個周三的晚上，我們讀到關于"堅持"的章節時，孩子突然打斷我："媽媽，你還記得我學自行車的事嗎？"他眼睛發亮地講述自己如何一次次跌倒又爬起來，最終學會騎車的經歷。這個突如其來的分享讓我們的共讀突然生動起來 接下來的日子，我們發展出了一套獨特的共讀方式。有時我們會分角色朗讀書中的案例故事；有時會暫停下來，各自分享與主題相關的親身經歷；甚至還會用手機錄下我們對某些觀點的辯論。最讓我驚訝的是，孩子開始主動標記他想討論的段落，有時還會在早餐時突然提起前一天讀到的內容 品格教育在日常生活中的自然滲透。共讀帶來的變化悄然發生在生活的細節中。有一次，孩子發現便利店老板多找了零錢，他毫不猶豫地退還了回去。"就像書上說的，誠信不是做給別人看的。"他這樣解釋道。而在以前，這樣的時刻往往需要我的提醒。 更有意思的是，共讀內容成為了我們解決家庭矛盾的新工具。當孩子因為玩游戲超時與我發生爭執時，我們不再陷入以往的對抗模式，而是能夠引用書中關于"自律"和"尊重約定"的內容進行理性討論。書中的故事和人物成了我們共同認可的"裁判" 這種影響是雙向的。在讀到"同理心"這一章時，孩子直言不諱地指出："媽媽，你有時候聽我說話時還在看手機，這算不算缺乏同理心？"他的話讓我啞口無言，也促使我反思自己的行為。 重新定義親子關系：從說教到對話 這次共讀經歷徹底改變了我對教育的理解。過去，我把品格教育看作是一系列需要灌輸給孩子的美德清單。而現在，我明白了真正的品格培養是在平等對話中自然發生的。 我們建立起了"家庭圓桌會"的傳統，每周都會討論一個品格話題。有時是書中的內容，有時是生活中遇到的實際問題。在這些討論中，我不再是知識的壟斷者，孩子也不再是被動的接受者。我們成為了共同探索人生道理的伙伴。 最令我感動的是看到孩子開始主動應用這些品格觀念。他會在同學爭執時嘗試調解，會主動承擔更多的家務，甚至開始關注社區公益活動。這些都不是我要求的結果，而是他內化了那些我們共同探討的價值觀后的自然表現。 超越活動的持續影響 雖然學校的共讀活動已經結束，但它在我們家引發的變化仍在持續。我們繼續保持著共讀的習慣，只不過現在書目更加廣泛。孩子開始推薦他喜歡的書給我，而我們也會就書中內容展開熱烈的討論。 這次經歷讓我明白，親子共讀的價值遠不止于完成一次學校作業。它創造了一個獨特的交流空間，在這里，兩代人能夠超越日?，嵤拢M行真正的心靈對話。品格教育不再是枯燥的說教，而成為了一種生活方式的自然傳承。 當我現在看到孩子專注閱讀的樣子，回想起他最初的不情愿，不禁感慨萬千。一次看似普通的共讀活動，就這樣悄然重塑了我們的家庭文化。它不僅幫助孩子建立了良好的品格基礎，更讓我重新思考了作為家長的角色定位——我們不是孩子的統治者，而是他們成長路上的同行者。 儲校長發言: 品格教育不僅僅是學校的責任，更是家庭和社會的共同使命。我們欣喜地看到，在這次活動中，許多家長放下手機，拿起書本，與孩子共同探討“什么是真正的勇敢”“如何面對挫折”。這種深度的親子互動，遠比單純的說教更有力量。 選擇五(2)班的幸運:閱讀與品格的種子在此播撒 這次活動，我們特別選擇了五(2)班作為試點班級，這是學校經過深思熟慮的決定。五(2)班的同學們在班主任趙老師和活動負責任人辛老師的帶領下，展現了良好的學習習慣和積極的閱讀熱情。而這次活動，更是讓這個班級成為全校品格教育的標桿。 閱讀，是終身學習的最佳途徑。古人云:“讀萬卷書，行萬里路?！睍侨祟愔腔鄣慕Y晶，而親子共讀則讓這份智慧在家庭中流動。通過這次活動，我們希望同學們不僅愛上閱讀，更能在閱讀中學會思考、學會做人。 五(2)班的同學們是幸運的，因為你們比同齡人更早地接觸到了系統的品格教育;家長們也是幸運的，因為你們用實際行動支持了孩子的成長。這份幸運，不僅僅體現在這兩個月的活動中，更將在未來的歲月里持續發酵，成為孩子們受益終身的財富。 對學校德育工作的重要推動 這次親子共讀活動，不僅是一次成功的家庭教育實踐，更是學校德育工作的一次創新探索。德育，是教育的靈魂。長期以來，我校始終堅持“立德樹人”的根本任務，將品格教育融入日常教學。而這次活動，正是對我校德育體系的進一步豐富和深化。 1.家校共育模式的優化 通過親子共讀，家長更深入地參與到學校的教育中來，家校之間的溝通更加緊密。許多家長反饋，這次活動讓他們重新認識到家庭教育的重要性，也學會了如何更科學地引導孩子。 2.學生自主品格的培養 在共讀過程中，孩子們不僅是被動的接受者，更是積極的思考者。他們通過寫讀后感、參與討論、分享故事，逐漸形成了自己的價值觀。這種自主建構的品格教育，比單純的說教更有效。 3.德育課程體系的完善 這次活動的成功經驗，將為我校未來的德育課程提供重要參考。我們計劃將親子共讀模式推廣至更多年級，并開發更多適合不同年齡段的品格教育讀物，讓德育真正落地生根。 結語：讓閱讀與品格照亮未來 親愛的同學們，兩個月的共讀時光雖然短暫，但品格的種子已在你們心中播下。希望你們記住：讀書，是為了明理；明理，是為了做人。未來的路上，你們會遇到各種挑戰，但只要堅守誠信、勇敢、善良、堅韌的品質，就一定能走得更遠。家長們，感謝你們的陪伴與支持。教育是一場漫長的馬拉松，而你們今天的付出，必將在孩子的未來得到回報。老師們，讓我們繼續攜手，將品格教育融入日常教學，為培養德才兼備的新時代少年而不懈努力！ 最后，愿每一位同學都能在閱讀中遇見更好的自己，在品格修煉中成就精彩的人生。 班主任趙老師做親子共讀活動結營寄語《青少年品格必修課》讀書活動總結班主任寄語親愛的同學們： 我知道，你們打心眼里一直在感謝著辛老師。辛老師不僅愛讀書，還深愛著我們五（2）班全體同學，她用她的愛，義務地、無償地帶領我們全班同學學習了《青少年品格必修課》這本書，每個星期四都帶領大家享受一場品格修養的精神盛宴，帶領我們在讀書中成長，在讀書中進步，在讀書中提高！讓我們把熱烈的掌聲送給辛老師，并向辛老師道一聲：“辛老師，您辛苦了！我們感謝您！”（行隊禮！)一、閱讀的意義與成長隨著本次讀書活動的圓滿落幕，我懷著欣慰與感動，回顧大家在這段時光中的成長與收獲。書籍是無聲的導師，是跨越時空的智慧橋梁，而你們用專注的目光和熱忱的心靈，讓這些文字煥發出鮮活的生命力。高爾基曾說：“書籍使我變成了一個幸福的人。”在一學期以來的讀書活動中，我看到你們的辛老師每次授課后制作的美篇，從中看到你們渴求知識的眼神，看到你們分享讀書收獲的笑容，真為你們感到高興！從“書山有路勤為徑"的堅持中，你們學會了獨立思考；從“學海無涯苦作舟”的探索里，你們拓寬了視野與胸懷。每一次翻動的書頁，都是向更廣闊世界邁出的腳步。二、對未來的期許1、同學們，美好的人生應該讓閱讀成為一種習慣：希望你們保持每日閱讀的節奏，像對待一日三餐那樣不可或缺。2、孔子說：“學而不思則罔，思而不學則殆。”同學們應該養成深度思考與實踐的習慣：讀書不僅是積累知識，更要“讀而思，思而行”。3、同學們還應該樹立終身學習的信念：記住，書籍是最忠誠的伙伴。無論未來走向何方，愿你們始終以書為伴，讓精神世界永遠豐盈。三、特別表揚與鼓勵從辛老師每次做的美篇中可以看到，活動中涌現出許多“讀書小明星”，你們有的堅持撰寫讀書筆記，有的在分享會上侃侃而談。但更讓我欣喜的是，每一位同學都在進步，有的同學從“被動閱讀”到主動提問、主動舉手發言，有的同學通過書籍克服了性格的靦腆……這些點滴變化，正是閱讀最珍貴的饋贈。最后，以一句寄語共勉：“讀萬卷書，行萬里路。愿你們展開讀書的翅膀，飛向更高更遠的天空；以夢為馬，不負韶華！”我發言完畢，謝謝大家！ 頒獎環節 優秀分享官 優秀領讀員 閱讀之星 結語 品格教育不是一朝一夕的事，而是終身修煉的過程。本次《青少年品格必修課》共讀活動，不僅讓學生、家長和教師對品格有了更深的理解，更在實踐中見證了品格的強大力量。正如書中所言：“品格不是天生的，而是在每一天的選擇中修煉而成的?！? 未來，我校將繼續深化品格教育，讓品格的種子在每一個孩子心中生根發芽，最終成長為支撐他們一生的參天大樹。

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