聚焦核心素養賦能學生成長——以一年級《歡樂購物街》為例

空氣李靈敏

為了全面落實立德樹人根本任務，準確把握課程改革理念及總體要求，充分發揮名師工作室在教育教學中的示范引領作用，促進小學數學教師專業化成長。5月28日上午，王術梅小學數學名師工作室舉行主題為“綜合實踐課教學模式探究”同頻互動活動，敖漢旗小學數學教師和名師工作室成員積極參與了學習。 課堂展示? ? ?知行合一一 　　竇海燕老師在《歡樂購物街》這節數學綜合與實踐活動課中，將“商場”引進課堂。在真實的情境中，給學生提供了充分的活動空間，讓學生親自體驗購物的樂趣，切身感受生活中的數學，體驗學習數學的現實作用，明白人民幣的價值，享受成功的喜悅。在整個活動中學生面對真實場景，用數學眼光觀察現實世界，綜合運用數學和其他學科知識與方法，分析、解決現實問題。真實感受數學與生活的密切聯系，體驗購物過程中的“物換幣”“幣換物”原理，鍛煉了實踐能力和交往能力，發展了數學素養。 　　這堂課不僅是一次數學知識的實踐之旅，更是一場思維與生活的深度對話。竇老師用創新的教學設計，讓抽象的數學概念化作觸手可及的生活體驗，讓學生在歡聲笑語中發現數學的實用之美，收獲知識與成長的雙重喜悅，真正實現了“在做中學，在樂中悟”的教育理念。 二 　　陳靜老師在課前，讓學生和父母一起購物，親歷購物過程，獲得真實體驗，為這節課做了很好的鋪墊。通過在班級舉行喜迎六一“歡樂購物街”活動，統領本節課。讓學生在購物情境中體驗買賣過程，從而加深對人民幣面值、單位換算及使用方法的理解。活動中會使用買賣記錄單來記錄交易過程，便于后續交流和總結。同時活動結束后還會有分享環節，尤其是購物小票的分享，突出了生活中的數學。將抽象的數學知識與生動的生活購物場景相結合，讓學生在實踐中運用數學知識解決問題，提升數學應用意識。 　　把課本上的數字變成生活中的智慧，在歡樂的實踐中提升數學應用能力！孩子們加入了這場寓教于樂的購物盛宴，開啟了數學學習的奇妙之旅，豈不美哉樂哉？ 認知破壁? ? 思維交響一 　　李靈敏老師分享的主題是《基于核心素養下的小學數學綜合實踐活動教學設計與思考》。 　　李老師從綜合與實踐的涵義、活動類型、活動內容以及不同活動類型的區別進行了分享，重點分享了以一年級下《歡樂購物街》為例，如何對一個長程的跨學科主題活動進行教學設計。首先了解學情，制定教學目標，創設大情景，分四個階段實施:認識人民幣；介紹人民幣；使用人民幣；設計人民幣。每個階段中的不同活動內容，學生的不同能力得到發展，落實了核心素養，而且每個階段都有相應的表現性評價，評價以多元評價為主，學生在每個階段都會有不同的體驗和收獲。通過《歡樂購物街》的學習，學生能認識人民幣，使用人民幣，還能夠了解到人民幣正反面圖案的意義，滲透了愛國主義教育。最重要的是，學生還能根據自己的想象力，設計出獨屬于自己的人民幣！通過這個活動學生能充分體會到“數學來源于生活高于生活”。 　　當數學從課本走向真實情境，當單一學科織就素養網絡，孩子們收獲的不僅是“認識人民幣”的技能，更是在跨學科實踐中生長出的——發現問題的眼睛、解決問題的智慧，以及對生活永不停歇的好奇心。這——或許就是綜合與實踐活動的終極答案：讓學習真正發生在孩子與世界的連接之中。 二 　　谷文靜老師分享的主題是《核心素養視域下小學數學綜合實踐活動課的思考》 　　在核心素養視域下上好小學數學綜合實踐活動課，需以培養學生數學核心素養（如數感、符號意識、推理能力、模型思想等）為根本目標，通過“明確素養導向的活動目標，創設真實情境驅動探究，突出學生主體的分層任務設計，強化過程性多元評價，發揮教師全過程引導作用”五大策略，將數學知識轉化為可操作、可探究的實踐任務，讓學生在生活化、項目化的問題解決中“做中學”“用中學”，實現數學核心素養的落地、實踐探索能力的提升及學習經驗的反思遷移，最終達成知識掌握、能力發展與素養養成的深度融合，促進學生全面發展與個性成長。 長河拾貝? ? 星海起航 　　王術梅老師對這次同頻互動活動做出總結: 　　1.什么是綜合實踐主題學習和跨學科？綜合實踐活動有著系統嚴謹的課程設計，既是聯系社會生活的渠道，也是學科溝通的橋梁。 　　2.以兩節課為例：竇老師以春游購物為情境，通過雙任務驅動教學：任務一讓學生規劃購物清單，明確合理方案的標準；任務二模擬購物，融合語文、數學、道德與法治學科知識，若使用真實商品會效果更佳。陳靜老師則以親子購物調研為起點，以“六一購物街”大任務貫穿課堂，學生用人民幣交換真實商品，積累了活動經驗。核驗賬單過程還原了真實購物場景，同時巧妙的勾聯了小學數學中的加減運算。 　　3.兩節課雖形式不同，但都包含完整課程設計：從方案規劃、實踐操作到反思總結。 　　此外，李靈敏老師的講座，從多維度闡述綜合實踐活動，并對活動進行了設計和總結，內容具體，針對性很強。谷文靜老師講解的核心素養，為課程提供理論支撐。 　　綜合實踐活動課程打破學科壁壘，將多元知識體系有機融合，引導學生在真實情境中運用跨學科知識解決實際問題，切實提升知識應用能力與綜合素養。 　　讓我們以工作室為專業成長沃土，攜手深耕教育創新，以探索者的姿態，積極開展實踐研究，不斷拓寬輻射范圍、提升引領能級，充分發揮示范帶動作用。愿我們以飽滿的熱情、昂揚的斗志，共同開啟新學期教師專業發展的嶄新篇章。

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聚焦核心素養 賦能學生成長——以一年級《歡樂購物街》為例

空氣李靈敏

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