家有學(xué)生（18）:孩子為什么會叛逆？

林野

上篇文章講的是，不懂人性，別談教育，今天就這個(gè)話題具體展開，談?wù)労⒆拥哪娣葱睦砼c人性的關(guān)系。 孩子為什么會和家長對著干？這里面的原因有多種，本文試著從多角度進(jìn)行分析，歡迎讀者參與討論。 一，獨(dú)立性意識 世界上每個(gè)人都有獨(dú)立意識，這是人性使然，許多時(shí)候，人們不喜歡被別人支配，不喜歡被別人掌控，不喜歡被別人管教，不喜歡被別人包辦代替。 成人為了生活，盡管不喜歡被別人掌控，但有生活的壓力，所以也就甘愿被人支配，只要有份工作，只要能掙錢就行。但是孩子不同，他們沒有生活壓力，就會由著性子，不樂意甚或拒絕別人的支配和管教。即使很小的孩子都有自主意識，比個(gè)例子，小小的孩子，不會拿筷子，非得要自己拿筷子吃飯，亂打亂戳，弄得到處都是飯，這就是自主意識。你不讓他踩水，孩子偏偏要踩水，如此這般。 孩子對老師的管教，大都是服從的，除非對那位老師反感，心理會有抵觸，但往往在表面上也會服從。但對父母，就不同了，孩子可以在父母跟前撒嬌，態(tài)度和說話隨便，想反抗就反抗。 在培養(yǎng)和教育孩子過程，大人總是認(rèn)為孩子是孩子，需要大人掌控和支配，需要大人幫助，而孩子總是想和大人一樣，有自主權(quán)，想掙脫家長的束縛，這樣一來，就產(chǎn)生了矛盾，孩子就會反抗，會叛逆。 孩子叛逆的幾個(gè)高峰期都是發(fā)生在孩子的能力和智力高速發(fā)展期。 寶寶期2至3歲，自我意識產(chǎn)生；少兒期7到9歲，入學(xué)被規(guī)范；青春期12到18歲，半成熟半幼稚，獨(dú)立意識增強(qiáng)；這是叛逆的三個(gè)階段。其實(shí)這個(gè)分法只是一個(gè)大致情況，是幾個(gè)突出階段，實(shí)際上孩子的叛逆是連續(xù)的，并沒有間斷性，階段也不好分割，只要孩子還沒有真正成熟，就一直會叛逆，18歲以后仍然有叛逆，人要到自己真正成熟之后，才會理解父母，才會容納父母，才會和父母好好說話。 所以，作為家長，不要把孩子管得太多，不要安排太多，要求太多，要多和孩子商量，家長不要自己做主，更不要命令式，可以采取詢問式，征求意見式。 提問方式有三種，第一，封閉式提問，比方說“我們今天去游泳好嗎？”第二，選擇式提問，比如“你今天是去游泳還是做作業(yè)？”第三，開放式提問，比如“你今天怎么安排？”這三種都是要孩子自己做主，第一種導(dǎo)向性強(qiáng)，選擇性少，第二種選擇性也比較少，第三種是完全把自主權(quán)留給孩子。這三種都是比較人性化的提問，如果家長直接說“今天我們?nèi)ビ斡尽被蛘哒f“你今天必須做完作業(yè)”，這樣，孩子就會感到?jīng)]有得到應(yīng)有的尊重，沒事自主權(quán)，就會反感。同樣做事，孩子自己做主，自覺去做，就特別有一種自豪感價(jià)值感和成就感，如果是家長安排，孩子同樣做了，但孩子顯得就被動(dòng)了，意義不大了。 比個(gè)實(shí)際的例子，有位母親，妹妹來家里了，兒子正要叫姨，和姨打個(gè)招呼，還沒等娃開口，當(dāng)媽的先開口了，對孩子說，“和你姨打個(gè)招呼！”兒子馬上反感，覺得自己由主動(dòng)變成被動(dòng)，很不高興地說“我正要和我姨打招呼，你……”于是，反倒沒興趣和姨打招呼了。 所以呢，大人管的越多要求的越多，孩子反抗的越多，要給孩子自由自主獨(dú)立的空間。 二，大人太啰嗦 順著上面自主意識分析下來，很自然就說到孩子逆反心理產(chǎn)生的第二個(gè)原因，這個(gè)原因全在家長方面，家長本來就管的太多，對孩子要求太多，孩子沒有自主性，本來就反感，如果再加上家長的事無巨細(xì)，整天都都囔囔，太啰嗦，孩子反感之上加反感，故意跟你對著干，本來可以做得很好的事情，故意給你搞砸，你說往東，她偏偏要往西。 因家長太啰嗦太討厭，引起孩子的反感，真正說起來，家長覺得也冤枉，認(rèn)為他說的句句話都是對的，但孩子就是不聽，其實(shí)，家長說的話本身可能沒有錯(cuò)，內(nèi)容很正確，就是說得太多了，孩子反感，故意不聽。你說了不但沒起正面作用，還起反作用。所以呢，有些話點(diǎn)到為止。 　　三，孩子不贊同大人的認(rèn)知 1. 大人的認(rèn)知落伍，趕不上時(shí)代。孩子的叛逆，不一定都是情緒問題，還有一種情況，是認(rèn)知問題。 成人往往憑借自己固有的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識來教育孩子，而孩子接觸的是新知識，新觀念，所以孩子對家長的教導(dǎo)不認(rèn)可，于是乎，就會產(chǎn)生抵觸情緒，其根本點(diǎn)在于認(rèn)知不同。 孩子在0到3歲，對父母很依賴，也很信任，父母在孩子的心中，是偉大的神圣的，無所不知的。上了幼兒園，開始崇拜老師，直到小學(xué)低年級中年級，老師在孩子心目中是神圣的，從小學(xué)高年級開始，孩子有了自己的見解，對老師有了評判，不再迷信老師。到了初中，同學(xué)在孩子心目中占了主要地位。 在孩子成長過程中，對家長和老師的認(rèn)識有一個(gè)從崇拜到評判甚至叛逆的變化。在這當(dāng)兒，特別對家長的態(tài)度，變化最大，小時(shí)候認(rèn)為家長無所不知，長大了，隨著孩子接觸知識面的拓展，懂得了許多家長認(rèn)知以外的東西，孩子就會發(fā)現(xiàn)家長并非無所不知，于是乎，家長在孩子心目中的地位不再那么高大，遇到家長知識的落伍，孩子就會藐視家長，不聽家長的話。 2. 還有一種認(rèn)知問題，并不是大人落伍，而是由于孩子的半成熟，半幼稚造成的。 青春期孩子，接觸了許多新知識，思維活躍，于是乎就會感到自己很了不起了，于是富于幻想，有了夢想，有了理想，產(chǎn)生沖動(dòng)，豈不知他們自己還處于半成熟階段，未知領(lǐng)域還很多，不知道自己還有幼稚性，不知道自己缺乏經(jīng)驗(yàn)，不知道尊重父母，這也是孩子叛逆的重要原因，孩子總認(rèn)為自己是對的，認(rèn)為家長落后了，父母在孩子心目中的光環(huán)已經(jīng)黯然失色，不再崇拜，其實(shí)有許多時(shí)候，家長并沒有錯(cuò)，他們說的話還是很對的，只因孩子有一種錯(cuò)覺，因半成熟半幼稚產(chǎn)生的錯(cuò)覺，于是不服從家長，產(chǎn)生叛逆。 有一位孩子，大人說話剛開口，話還沒說完，她就出口一個(gè)“不！”你繼續(xù)說，剛開口，孩子又一個(gè)“不！”不管你說什么，她不加思索，不加判斷，只要你開口，她就隨口一個(gè)“不！” 人的一生，對父母親的認(rèn)知有幾個(gè)階段，幼年崇拜父母，十多歲懷疑，不認(rèn)可父母，叛逆，二十多歲自主，有事不太和父母商量，三四十歲自己真正長大了，成人了，在社會上磨練多了，碰壁多了，懂得尊重父母，覺得父母說的話有時(shí)候還是有道理的，覺得有事需要和父母商量，需要征求一下父母親的意見，孩子四五十歲，父母開始變老，孩子一面開導(dǎo)父母接受新知識，一面開始順從父母，孩子五六十歲，父母老了，孩子會由著父母性子，包容父母，再后來，父母過世了，懷念父母，檢討自己，發(fā)現(xiàn)趁父母親在世的時(shí)候?qū)Ω改覆粔蜿P(guān)愛。 所以，孩子的叛逆是自然規(guī)律，是孩子人生成長的必然階段，不由得娃娃，大多不可避免，作為大人，應(yīng)該多學(xué)習(xí)，認(rèn)識孩子叛逆的原因，才能沉著應(yīng)對。 　　四，家長不懂孩子或者管理不當(dāng) 孩子產(chǎn)生逆反心理的第四個(gè)原因，是家長不理解孩子，不懂孩子的心，或者管理不當(dāng)。 比方說，孩子本來已經(jīng)很努力了，已經(jīng)壓力很大了，但家長只看到孩子存在的問題，而看不到孩子所受的壓力和所付出的努力，看不到孩子進(jìn)步的地方。再比如，孩子計(jì)劃放學(xué)后玩20分鐘再做作業(yè)，家長看見孩子玩，馬上就訓(xùn)斥，“就知道玩，不抓緊做作業(yè)！”孩子覺得冤枉，于是引起孩子反感。 家長說話的口氣，表情和態(tài)度，如果不當(dāng)，打罵，吼叫，訓(xùn)斥，強(qiáng)制，控制，特別會影響孩子的情緒，引起孩子反感。 每個(gè)孩子身上都有發(fā)光點(diǎn)，家長要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，不能只死盯著孩子的缺點(diǎn)，不能只死盯著成績，要關(guān)注孩子的全面發(fā)展和感受，不管孩子考試成績?nèi)绾危家獝酆⒆樱貏e在孩子考試考的不好的時(shí)候，更要關(guān)愛孩子，給孩子力量。 人都是希望被別人理解的，對孩子，有時(shí)候需要家長通過表面看實(shí)質(zhì)，有一位考生，高考前對母親說，“我想當(dāng)農(nóng)民工。”家長以為孩子真的要當(dāng)農(nóng)民工，就訓(xùn)斥孩子，對孩子講道理，說當(dāng)農(nóng)民工有什么不好，其實(shí)孩子哪能不懂呢？孩子的真實(shí)想法，是怕自己高考失利，需要媽媽安慰和鼓勵(lì)。 家長千萬不要面對孩子的缺點(diǎn)下負(fù)面結(jié)論，有的家長喜歡給孩子扣帽子，貼標(biāo)簽，諷刺孩子，哪壺不開提哪壺，什么“你就是個(gè)笨蛋，混蛋。”“就知道磨蹭。”“你就知道躺平，沒有出息。”“你將來就是個(gè)掏大糞的。”這樣肯定會傷害孩子，孩子一不做二不休，干脆躺平給你看看。有的家長處事不公，家里如果有幾個(gè)孩子，家長對孩子們不能同樣對待，引起矛盾，產(chǎn)生反感。有的家長說話不算數(shù)，有的不能以身作則，或者不能認(rèn)真傾聽孩子的心聲等等，不一而足，都會引起孩子反感。 還應(yīng)當(dāng)理解孩子的是，娃娃有時(shí)候表面上在向家長發(fā)脾氣，實(shí)際上是在求救，因?yàn)楹⒆訅毫μ螅袝r(shí)候是委屈，往往就會把氣撒在家長身上，需要家長多理解多安慰一下孩子， 五，小時(shí)候的憋屈，長大了釋放出來。 有的孩子，人因?yàn)樵谒r(shí)候父母態(tài)度不好，那個(gè)時(shí)候孩子小，雖然不滿但不反抗，到了青春期，開始反抗，釋放過去的壓抑情緒，對家長發(fā)脾氣。 六，優(yōu)越感越強(qiáng)的孩子越容易叛逆 家庭條件好，從小嬌生慣養(yǎng)的孩子，容易產(chǎn)生個(gè)人主義思想，不知道尊重長輩，不知道尊重別人勞動(dòng)，以自我為中心，稍不合意，就發(fā)脾氣。 人性中有一條，苦越吃越能吃，福越享越能享，吃苦的嫌苦少，享福的嫌福少。大凡窮苦人家的孩子，都知道心疼父母，懂得感恩，都愛幫大人做家務(wù)，大都比較聽話。 七，孩子受到某些誘惑或者青春期萌動(dòng) 還有一種叛逆的原因，是孩子接受了誘惑，注意力偏離正確軌道，不聽父母勸阻。 比方說愛打扮，追星，早戀。一旦心思用到這上面，就不會安心學(xué)習(xí)，父母阻擋，勸解都無用，還和父母親過不去，認(rèn)為父母干涉他的自由，出現(xiàn)叛逆。 還有一種說法，認(rèn)為孩子的逆反心理是為了引起家長和老師的注意，我覺得這個(gè)不是問題的主要方面。 需要補(bǔ)充說明一下，逆反心理因人而異，有的孩子逆反心理強(qiáng)烈，有的孩子逆反表現(xiàn)就不太突出，還有，有逆反心理并不全是壞事，這些孩子具有獨(dú)立意識和自主意識，這也有好的一面，長大有出息，太聽話的孩子（這里與家庭條件無關(guān)），也許沒有出息吧。 結(jié)束語 沒有家長不愛孩子，但往往不會愛孩子，往往管理不當(dāng)，適得其反，總是說：“我都是為你好！”豈不知自己是在搞破壞。 面對現(xiàn)代社會，面對新知識新觀念，面對新一代，家長要讓孩子佩服你，就得與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)，努力提高自身能力與素質(zhì)，科學(xué)管理孩子，多了解孩子，多理解孩子，學(xué)會和孩子交流溝通，學(xué)會放下，不要婆婆媽媽，事無巨細(xì)，要學(xué)會說話，要學(xué)會相信孩子，給孩子自主機(jī)會，鼓勵(lì)孩子自我成長，不做破壞性管理，不要好心辦壞事，不要挫傷孩子的積極性，盡量避免孩子的逆反，特別是處于青春期的孩子，家長更要理解，孩子的叛逆是正常的。現(xiàn)在的孩子，大多高智商，高壓力，高敏感，高自尊，高脆弱，千萬不要和青春期孩子過不去。 下期預(yù)告：如何批評和表揚(yáng)孩子？ 家長的啰嗦，也不全怪家長，現(xiàn)在的孩子，的確有許多毛病，不按時(shí)睡覺，干啥磨磨蹭蹭，皮皮踏踏，自我意識太強(qiáng)，只要?jiǎng)e人照顧他，順著他，對家人意見還多，好像別人都不對，只許夸獎(jiǎng)，自己明明做得不對，還不讓人家批評，大人一張嘴就反感。 下篇文章討論如何批評和表揚(yáng)孩子。

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