活動）市規(guī)劃課題HKZ14524024《濕地文化融入小學美術教學的跨學科實踐研究》課題組—觀摩“現(xiàn)場教學直播活動”

濕地文化融入小美教學的跨學科實踐

海口市規(guī)劃課題HKZ14524024《濕地文化融入小學美術教學的跨學科實踐研究》課題組成員于2025年4月25日參加并觀摩了由海口市教育培訓研究院主辦、海口市海景學校承辦、教研網(wǎng)支持的“利用國家中小學智慧教育平臺開展美術教學的實踐探索”現(xiàn)場展示、線上直播活動。 授課教師：宋佩霞所屬學校：海口市海景學校展示課題：《遠古的信息》 宋佩霞老師借助AI軟件，生成AI角色智能體“小古”，在古今對比中探尋遠古信息，在小古的帶領下開啟闖關游戲。“解鎖文明密碼、體驗文明技藝、傳遞現(xiàn)代信息”關關相銜，次次挑戰(zhàn)螺旋上升。以“闖關任務”驅動學習，課堂充滿了趣味性。使用AR還原廣西左江花山巖畫場景，學生通過舞蹈互動體驗遠古文化，增強了學生沉浸式體驗感。同時，宋老師借助國家中小學智慧教育平臺的任務單、視頻資源，輔助課堂知識傳遞。現(xiàn)場舞動起來的巖畫人物、在巖洞情境中學生打著手電筒欣賞自己和同伴的“巖畫”作品……別出心裁的設計給課題組的老師留下了深刻的印象。 授課教師：江俊達所屬學校：北京師范大學海口附屬學校展示課題：《前人的巧思》 江俊達老師利用神奇的“肌理盲盒”里包羅自然萬象。學生在盲盒探尋中開啟本課的神奇之旅。在江老師的帶領下，同學們化身考古小記者，在與“豆包AI智能體——石匠爺爺”的對話中“因形、因色、因質”探討前人“因材施藝”的智慧。江老師借助國家中小學智慧教育平臺的“放大鏡功能”讓學生觀察《翡翠白菜》細節(jié)、觀察不同材質的肌理，增強視覺認知。教師通過一朵云的聯(lián)想，引導學生展開“聯(lián)想大比拼”。課堂在前人巧思布置、一步一景的精美留園觀覽中結束。 宋佩霞老師、江俊達老師兩位老師展示了如何利用國家中小學智慧教育平臺展開集體備課、如何利用平臺在班級群中推送任務并進行線上評價、如何利用平臺AI搜索功能搜索相關資源、如何利用平臺互動工具助力美術課堂。同時，在課程實施過程中向大家展示了AI工具如“豆包、可靈、即夢”的具體使用方法、使用場景。兩位老師為全市乃至全國美術教師獻上了一年級新教材的兩節(jié)精彩展示課，開啟了＂新課改、新教材、新技術、大單元＂的＂四新＂美術課堂探索之旅。 　　在精彩的課堂展示之后，兩位教師分別對課程思路進行了深入剖析。他們從學習目標、學習任務、教材、策略、教學過程等多個方面進行了詳細闡述。同時，兩位教師著重向大家介紹了AI技術、智慧平臺在備課、授課、評價過程中的使用心得。 活動的第三個環(huán)節(jié)由海口市小學美術兼職教研員、海口市張玉秀名師工作室主持人、海口市海景學校教研室主任張玉秀老師作《基于“中小學智慧教育平臺”的美術創(chuàng)意實踐教學》主題的專業(yè)評課。張玉秀老師從六個維度對這兩節(jié)課進行了全面評價和方向引領：1.國家中小學智慧教育平臺與AI技術的應用。張老師指出兩位授課教師均充分挖掘了平臺資源，利用平臺的“教研組”線上集體備課功能、AI搜索功能、班級群任務單推送功能、線上評價反饋功能、課件編輯等功能輔助備課過程，利用授課模式的互動工具助力課堂實施。在AI工具的應用上，兩位授課教師充分利用了“豆包、可靈、即夢”等軟件的視頻生成功能、口型配音功能、創(chuàng)建智能體功能，為各教學環(huán)節(jié)注入創(chuàng)新血液。2.技術融合教學策略對比。張老師從“AR技術應用、AI角色互動、平臺功能應用”三方面對兩節(jié)課的關鍵技術應用進行了對比。同時，分析了兩節(jié)展示課在技能賦能課堂上的共同優(yōu)勢、差異點，并給出了具有針對性的優(yōu)化建議。3.核心素養(yǎng)落實與跨學科整合。張老師從審美感知、藝術表現(xiàn)、文化理解、創(chuàng)意實踐四個方面對兩節(jié)展示課體現(xiàn)的核心素養(yǎng)觀念進行了全面對比。同時，剖析了兩節(jié)課跨學科知識的整合與應用。4.教學評一致性的分析與優(yōu)化。張老師對兩節(jié)展示課進行了“目標——任務——評價”的對應分析，并從形成性評價的應用、評價結果的可視化呈現(xiàn)、技術輔助的評價工具等方面給出了評價方法與改進建議。5.創(chuàng)意實踐設計與改進。張老師從任務開放性、材料創(chuàng)新性、文化延伸三方面對兩節(jié)展示課的創(chuàng)意實踐任務設計進行了對比分析。同時，向兩位教師提出了優(yōu)化創(chuàng)意實踐的具體、可行建議。6.總結與綜合建議。張老師從核心素養(yǎng)導向、技術賦能教學、情景化學習三方面對兩節(jié)展示課進行了教學評析總結。對比分析了兩節(jié)課的差異化優(yōu)勢，同時，針對兩節(jié)課給出了綜合性建議。 　　海口市中小學美術教研員尹文濤老師對此次活動做總結。尹老師與大家一同探討了國家中小學智慧教育平臺、人工智能給美術課堂帶來的全新教學模式和豐富教學資源。尹老師勉勵全市美術教師要以此活動為契機，深化智慧課堂應用，用AI科技賦能學生藝術素養(yǎng)提升，持續(xù)探索創(chuàng)新教育模式，為學生打造更廣闊的成長空間。 此次活動引發(fā)課題組成員在線上積極的交流，通過課例觀摩，課題組成員直觀的感受到國家中小學智慧教育平臺和 AI技術在情境創(chuàng)設、數(shù)據(jù)反饋、個性化指導等方面的優(yōu)勢。相信通過這次學習，成員們會以國家中小學智慧教育平臺為依托，學習人工智能在課堂教學的深度應用，打造“技術賦能、數(shù)據(jù)驅動、學生為本” 的智慧美術課堂。 課題組成員與專家和授課教師合影留念 圖片：課題組成員們美篇：劉敏超

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