<p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:22px; color:rgb(57, 181, 74);">六年級下冊《浣溪沙》</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1"> 孫慶博老師執教的《浣溪沙》是一堂“任務驅動型”課堂教學。</p><p class="ql-block ql-indent-1">課堂伊始，他首先提出了本課的三個學習任務——“讀一首詞、識一條溪、品幾位‘高人’”，并設計了“讀、識、品”的詩詞“結構化“學習路徑，讓學生知道自己在課堂上學什么。在讀正確這一目標的落實上，孫老師抓住易錯字“浸、凈”“少、將”，將課文讀正確、讀出節奏；其次，由“溪”引出詞的創作背景，聯系詞人的人生境遇，還原詞人當時憂愁、苦悶、哀傷的心境；最后，在“識人”中，聯系具體語境，感受作者迅速打開心結，實現人生頓悟。最后學生圍繞“誰才是高人”的討論中，實現與文本、詞人、教師深層精神相遇。 </p>
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