“扎根鄉(xiāng)土”的熱愛與堅守

“于”的記憶

首屆明師班于艷霞 　　乙巳蛇年之初，我們被諸多“爆炸性”信息包圍。跨界 AI領(lǐng)域，DeeSeep 橫空出世、2025年春晚舞臺上，人形機(jī)器人驚艷亮相、電影《哪吒2》票房直沖全球電影之巔，這是一個前所未有的新時代。新信息、新知識如潮水般每日沖刷者我們的頭腦。我多次與DeepSeek交流互動、走進(jìn)影院感受“哪吒2”的震撼，也對其背后的創(chuàng)始人產(chǎn)生好奇。DeepSeek創(chuàng)始人梁文鋒，憑借對理想的執(zhí)著和深度求索，在全球AI市場掀起波瀾；春晚人形機(jī)器人來自宇樹科技，創(chuàng)始人是90后王興興，堅守?zé)釔郏層顦淇萍剂υ谌驆渎额^角；《哪吒2》導(dǎo)演餃子，沒有專業(yè)的成長背景和家族助力，半路轉(zhuǎn)行自學(xué)動畫，卻能在“電影寒冬”中為世人帶來震撼佳作。他們的成功，源于作為理想主義者的堅持，更源于心中那份不變的熱愛與信念。 　　春節(jié)期間，我有幸與陶新華博士進(jìn)行線上訪談，陶博士從家庭教育、學(xué)校管理、個人成長等多個維度，給予我全面的指導(dǎo)，并提出寶貴建議，導(dǎo)師讓我結(jié)合自身經(jīng)歷與工作，談?wù)勛约旱慕逃拍睢Ｄ且豢蹋夷X海中迅速浮現(xiàn)出最契合自己的答案-扎根鄉(xiāng)村教育，引領(lǐng)師生煥發(fā)生命的光彩，成為改良鄉(xiāng)村教育的實(shí)踐者。 一、初遇挑戰(zhàn)，根植信念之種 　　2021年9月，我告別熟悉的北疆草原，懷揣著對鄉(xiāng)村教育的美好憧憬，踏上南國海南的土地。初到翰林鎮(zhèn)，眼前的景象讓她心中五味雜陳：破舊的校園、光腳奔跑的孩子、無序的課堂……這一切與我心中的教育理想相去甚遠(yuǎn)，但正是這份挑戰(zhàn)，點(diǎn)燃了我內(nèi)心的堅定與決心。 　　面對基礎(chǔ)薄弱、資源匱乏的鄉(xiāng)村小學(xué)，我沒有絲毫退縮的余地，唯有迎難而上。我深知，教育是一項需要深耕細(xì)作的偉大事業(yè)，而信念則是支撐我不斷前行的強(qiáng)大動力源。于是，我深入這片土地，走進(jìn)翰林鎮(zhèn)的每一個村落，去感受當(dāng)?shù)鬲?dú)特的的生態(tài)環(huán)境和淳樸民風(fēng)，追尋翰林師生的成長背景。最終，后嶺村的“亞洲榕樹王”深深吸引了我，在參天的榕樹下我感受到一種無形卻強(qiáng)大的力量-榕樹頑強(qiáng)的生命力，于是將“榕樹精神”融入學(xué)校文化。 　　“榕樹，根深葉茂，生生不息。”是我所追求的教育精神；并提出了“榕林、融情、容天下”的學(xué)校精神，旨在培養(yǎng)像榕樹一樣堅韌不拔、包容并蓄的學(xué)生。同時，秉承“讓師生煥發(fā)生命的光彩”的辦學(xué)目標(biāo)，為翰林鎮(zhèn)實(shí)驗小學(xué)的發(fā)展奠定了堅實(shí)的信念根基。 二、以書為媒，共筑夢想之橋 　　翰林鎮(zhèn)實(shí)驗小學(xué)是定安教育的新生力量，2021年9月將6所村小整合到沐塘小學(xué)校址集中辦學(xué)，正式成立。建校初期，師生大多來自周邊村小，教師結(jié)構(gòu)復(fù)雜、專業(yè)素養(yǎng)參差不齊，學(xué)生基礎(chǔ)較為薄弱。面對這一現(xiàn)狀，我逐步建構(gòu)“新帶老老促新”教師成長梯隊，從推動教師讀書開始，通過新老教師結(jié)對、共讀共寫等方式，引導(dǎo)教師們在書香中提升自我，從而更好地服務(wù)于教育教學(xué)工作，隨之采用多元方式引領(lǐng)學(xué)生加入“榕林閱讀”的行列。 　　三年多，我曾遭遇過家長、教師、同行以及社會的諸多質(zhì)疑，很多人不理解為什么要在“閱讀”上投入大量精力，但這些質(zhì)疑并未動搖我的信念，我始終堅持閱讀，堅持探索“改良”鄉(xiāng)村學(xué)校師生成長路徑。教師共讀、師生共讀、親子共讀……以“讀”促教、以“讀”促學(xué)、以“讀”提質(zhì)；我相信“相信”的力量，更堅信“閱讀”的力量，在全校師生的共同努力下，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量實(shí)現(xiàn)“質(zhì)”變，學(xué)生習(xí)慣發(fā)生“蛻”變，家長隊伍出現(xiàn)“蝶”變，社會影響產(chǎn)生“驟變”。投身鄉(xiāng)村教育三年半，我連續(xù)三年榮獲定安縣優(yōu)秀校長殊榮，入選中國山區(qū)優(yōu)秀校長，多次在海南省、定安縣做專題報告，并在全縣教育質(zhì)量現(xiàn)場會、教育質(zhì)量提升部署會、書香校園推進(jìn)會等活動中做經(jīng)驗交流，以實(shí)踐與深耕擦亮翰林鎮(zhèn)實(shí)驗小學(xué)的“榕林”品牌。 三、以新而徑，綻放生命之花 　　學(xué)校的發(fā)展是有規(guī)律的，2023年，快速成長的翰林鎮(zhèn)實(shí)驗小學(xué)迎來了第一個瓶頸期。也正是在這個階段，我有幸加入蘇州大學(xué)“新教育基金”首屆明師班，與新教育“邂逅”、跟隨教育界的精英導(dǎo)師學(xué)習(xí)、與全國各地優(yōu)秀的小伙伴同行，每年兩次線下集中培訓(xùn)、每周一次線上共讀共賞，在共讀、共寫、共享、共賞的過程中，我自己也在悄然成長。回到學(xué)校后，我復(fù)刻明師班的成長模式，建立了“榕林教師成長共同體”，帶動教師共讀共寫共享，以新教育“專業(yè)閱讀+專業(yè)寫作+專業(yè)交往”三專模式引領(lǐng)教師專業(yè)成長。經(jīng)過一年多的實(shí)踐，我校教師的專業(yè)成長有目共睹，學(xué)校的發(fā)展也得到廣泛認(rèn)可，翰林鎮(zhèn)實(shí)驗小學(xué)也順利度過了瓶頸期；我與榕林教師團(tuán)隊追尋新教育理念，營造書香校園、締造完美教室、推進(jìn)每月一事，以新教育為徑，全力打造“新榕林”。2024年7月，我校正式加入中國陶行知研究會新教育分會成員單位；2024年12月，我校承辦定安縣小學(xué)教育質(zhì)量提升現(xiàn)場會，向全縣教育人展示了新教育引領(lǐng)下新榕林的成長樣態(tài)；2025年3月，翰林鎮(zhèn)實(shí)驗小學(xué)列入新教育童書館”2025年第一批項目校，學(xué)校將以新教育、新榕林為引擎，撬動定安鄉(xiāng)村教育整體發(fā)展。 　　朱永新老師對“新教育人”是這樣定位的：“新教育人是一個純粹的人，是一個為了理想而活著的人，是為了幫助人類不斷地走向崇高從而也讓自己不斷走向崇高的人。新教育人，是一個有責(zé)任感的人，他知道他的每一份付出，都會悄悄影響世界，他知道一個世界，需要一群擦亮星星的人。”追隨新教育的我，同為理想主義者，我努力成為鄉(xiāng)村教育的“擦星人”，不僅要“改良”定安縣翰林鎮(zhèn)實(shí)驗小學(xué)，更愿將新教育的種子播撒所有鄉(xiāng)村，改善鄉(xiāng)村教育的生態(tài)，努力讓鄉(xiāng)村教育辦出特色、辦出品質(zhì)。 　　扎根鄉(xiāng)土，立足平凡，創(chuàng)造不凡。從北疆草原到南國小島，我的教育信念如同一棵榕樹，深深扎根于鄉(xiāng)土，枝繁葉茂，生生不息。2025年，是我堅守投身鄉(xiāng)村教育的第四個年頭，“改良”鄉(xiāng)村教育是我堅定不移的信念，成為鄉(xiāng)村教育的“擦星人”是我矢志不渝的理想。我將繼續(xù)堅守這份熱愛與執(zhí)著，銘記陶新華博士“積小成匯大成”的教誨，努力朝向明日、明亮、明白之師，固新教育之“心”、守新教育之“行”、踐新教育之“信”、享新教育之“幸”、成新教育之“星”、創(chuàng)新教育之“新”，為中國式現(xiàn)代化未來鄉(xiāng)村教育挺膺擔(dān)當(dāng)！ 于艷霞 2025年3月

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“扎根鄉(xiāng)土”的熱愛與堅守

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