<p class="ql-block"> 童真數學 是以兒童的天性為基礎，從兒童的成長出發，為學生的未來著想。在數學教學過程中，不光要激活童趣、放飛童心，也要讓兒童在數學學習中學會數學表達、數學思考、數學運用以及明理通達。在兒童自主學習、合作探究等多樣學習中，提升兒童數學學習的“幸福感”，促進兒童健康快樂的成長!</p> 童心教研 <p class="ql-block">會議內容:</p><p class="ql-block">一、校內數學文化賽課</p><p class="ql-block">二、評課</p><p class="ql-block">三、觀看“地震科普”視頻</p> 童心課堂 <p class="ql-block"> 李老師給我們帶來的是數學文化讀本一年級下冊的內容“探索規律”，這節課非常精彩。它以拍手拍桌子的音樂律動方式引導孩子們發現生活中的規律，如圖形的排列“以某種形狀一組重復出現”，數字的遞增“以某個數一組重復出現”，讓孩子們在直觀感受中初步理解了“重復”的概念，激發了他們的好奇心和探索欲。課堂上，老師通過豐富的語言，讓孩子們在動手操作中進一步理解規律，培養了他們的觀察力和邏輯思維能力。同時，將數學與生活緊密結合，讓孩子們感受到數學的實用性。這不僅是一節數學課，更是一節培養孩子們數學素養和思維能力的文化課，為孩子們的數學學習打下了堅實的基礎。</p> <p class="ql-block"> 幸老師給我們帶來的是數學文化讀本五年級下冊的“有趣的數學詩”數學文化課別具一格，令人耳目一新。老師巧妙地將數學知識與詩歌相結合，讓孩子們在欣賞詩歌的同時，感受到數學的美感與魅力。課堂上，通過解讀數學詩，孩子們發現數字、運算和圖形等元素在詩歌中被賦予了獨特的意象，這種跨學科的教學方式不僅拓寬了孩子們的視野，還激發了他們的創造力和想象力。孩子們在課堂上積極參與討論，嘗試創作自己的數學詩，充分體現了數學與文化的深度融合。這是一節充滿智慧與趣味的數學文化課，為孩子們的數學學習增添了一份詩意與浪漫。</p> <p class="ql-block"> 聽課結束后，老師們各抒己見，對課堂做出細致點評，特別是評委老師，給出許多寶貴意見。老師們對李老師和幸老師扎實的基本功給予一致肯定，這兩節課從整本書思考課堂內容流暢，知識系統完整，在導入時，跨學科結合聯系緊密概念講解清楚明了，老師們在聽評課的過程中相互學習、共同提高。</p> 觀看視頻 <p class="ql-block"> 作為教師，深感責任重大，今后要將地震科普知識融入教學，幫助學生樹立正確的地震安全意識，培養他們的應急反應能力，為學生的生命安全筑牢防線。</p> <p class="ql-block"> 童真數學 以學生為主導地位，時刻關注他們的情感變化，以此來增強孩子的數感，加深對數學的理解，培養他們的數學思維，提升他們的數學素養，培養孩子對學習求真和探索精神。</p><p class="ql-block">童真數學 讓每個生命在教室里開花</p> <p class="ql-block">編輯：郭國貞</p><p class="ql-block">圖片：全體數學老師</p><p class="ql-block">審核：李天咪</p>
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