忽有竹語落紙山綠竹班三句半暨紙條奇遇記印記

狼寶寶

綠竹班春日班會絮語 當三月的風攀上窗欞，露珠在竹葉間織就水晶簾，綠竹班的孩子們正用長大卻又略帶稚嫩的韻腳編織春天。那些藏在課桌縫隙的紙團、躲在作業本褶皺里的秘密，將在今日化作躍動的晨光——看哪，竹影婆娑的講臺上，三句半的笑聲驚醒了沉睡的露珠，字條在春風里舒展成會說話的蝴蝶。 我們曾見說教如秋葉墜地，而歌謠卻能讓道理生出翅膀。當《紙條奇遇記》的帷幕輕啟，揉皺的紙條會在笑渦里綻放新芽，潦草的字跡將化作星子落進眼眸。且看淘氣的紙飛機掠過垃圾桶蓋的上方，如何馱著晨露與霞光，在童謠織就的寓言網中，將頑石點化成璞玉。 這是屬于竹林的宣誓儀式：竹節里蓄著的清泉，終將以真誠的韻律汩汩流淌。那些被春風吻過的錯誤，也會從竹篩的孔隙間漏成滋養根系的細雨。此刻春光正踮著腳尖，在墨香與歡笑的經緯里，為每片竹葉系上銀鈴般的叮嚀。 且讓竹笛吹散迷惘的霧，讓笑容漫過青澀的岸。當粉筆灰與桑葚汁在春光里跳圓舞曲，綠竹班的故事將在滿架薔薇的注視下，向著星辰生長的方向，悄然拔節。 綠竹班三句半 三句半節選晨讀書聲震房梁（手舉書本）單詞公式全裝膛（拍胸口）老師推門嚇一跳（捂耳朵）——超響！（豎大拇指） 數學大題排成行（推眼鏡）下課圍成解題幫（勾肩搭背）A說B講C補充（轉圈指）——全對！（拍手歡呼） 籃球場上汗水揚（投籃動作）跑道沖刺像風飏（擺臂跑）體委哨響秒集合（吹哨狀）——真齊！（跺腳立正） 流動紅旗月月扛（指教室墻）衛生角里亮堂堂（彎腰擦桌）隔壁班來偷取經（捂嘴偷笑）——沒門！（雙手叉腰） 紙條奇遇記 《紙團奇遇記》小品劇本（節選）場景:教室課間，背景黑板上寫著“爭創文明班級”角色：藍大寶——扮演者:藍一（調皮男孩，校服皺巴巴）徐小潔——扮演者:徐菲陽（衛生委員，戴袖章拿記錄本）何學霸——扮演者:郎若汐（眼鏡女孩，抱作業本）王小帥——扮演者:劉則巖（運動型男生）班主任——扮演者:楊若拙 【第一幕：紙團炸彈】（藍大寶把草稿紙揉成團投籃，紙團砸中正在寫板報的徐小潔）徐小潔：（轉身舉記錄本）第N次警告！藍大寶亂丟紙屑扣0.5分！藍大寶：（翹椅子晃）這叫資源循環利用！（突然摔個屁股蹲）眾人：（憋笑）噗——王小帥：（撿紙團展開突然愣住）等等！這怎么像何學霸的作業答案？何學霸：（沖過來搶）我說昨天作業本怎么缺頁！藍大寶你竟然……藍大寶：（抱頭逃竄）我就借鑒了最后兩道大題！ 【第二幕：神秘紙團】（午休時衛生角傳來尖叫）徐小潔：（拎著濕淋淋的紙團）誰把垃圾扔進水桶！字跡都泡糊了...藍大寶：（心虛舉手）我想給垃圾桶減負...（眾人舉掃把追）何學霸：（突然盯住紙團）等等！這公式像王小帥的補考復習題！王小帥：（哀嚎搶紙團）我好不容易整理的筆記啊啊啊！藍大寶：（突然掏出皺巴巴的紙）別急別急！我這兒還有備份...眾人：（圍上來看）這明明是你抄作業的罪證！………… 開心快樂的觀眾 表演者之感 　　班里充溢著興奮的交談聲。大部分同學都在竊竊私語，討論著共同的話題。 一個特殊的任務從天而降——演小品。給我們平淡的生活帶來了輕松愉快的小插曲。更令人興奮的是我也被安排到了一個角色。從來沒有演過戲的我躍躍欲試。 可是表演的準備時間特別的短暫。僅僅一天，我連詞都尚未背下。唐突之間也沒有怎么磨合。所以總體上顯得有些許凌亂。雖然表演的有些蹩腳，可以說處處是漏洞和破綻，對話和動作也有些許僵硬。但好在依舊給別人帶去一點歡笑，往沉悶的生活里撒了一點光。以獨特的方式告訴人們，要注意地面衛生。 老師說寫作文要以小見大。真實的生活更應該是如此。或許每個人把事情放在心上，表演時就不會顯得那么笨拙。或許一些小小的失誤并不要緊。重點是找到自己的不足，自己的提升空間。 或許放晴只是生活的一瞬。風雨交加的是常態，真正所需做的世間美好的回憶，悲傷的過往化作披風，沖破暴風雪。 總有一天輕舟已過萬重山。 ——徐菲陽 　　周四的晚上，肖老師直接開始點名，叫人第二天班會課表演，當他說“叫個個子高一點的來”時，我就已經想到可能會叫到我了。果不其然，我作為班干部，當然也是很樂意接下這個任務的。 周五下午，體育課排練的計劃泡了湯，我和其他三位一起表演的同學就打算在美術課時排練。我們站在走廊里，一遍又一遍地演練臺詞、設計完善動作，還想出了讓同學們在臺下為我們打節拍的互動表演。經過近一節課的訓練，我們心里對下節課的表演也是有底了，便回到了教室。 轉眼就來到了表演的時候，我們拿好道具，走上了講臺。一開始，我們講得還挺好，直到何昊澎講到那三句半的最后半句時卻怎么也說不出聲，要知道，這三句半的精髓可不是我們其他三個人的那三句，而是他那最后半句要喊得出聲呀。好在最后沒出什么岔子，演出順利結束了。但是我也希望下次表演活動時我可以做得更好。 ——程子航 　　三句半是一種極具中國民間特色的傳統曲藝表演形式，其淵源可一路回溯至清朝嘉慶年間。它脫胎于山東地區豪邁奔放的運河號子，經民間藝人的巧手匠心，在歷史的長河中逐漸雕琢成型，承載著厚重的地域風情與民眾智慧。 就在本周班會，我和幾個同學也一起表演了三句半。可說實話，這次準備略顯倉促，以至于最后的呈現效果，只能說是差強人意。就拿我來說吧，站在臺上，肢體緊繃得像根拉直的彈簧，動作生硬又笨拙，不過歪打正著，倒也為這場表演增添了許多喜劇色彩。 再來說說我個人的感受，三句半的內容切實于班中，依照綠竹班現狀，提出合理的改變方案，對未來做出了美好的展望。“窮則變，變則通，通則久”，古往今來，變革始終是邁向卓越的不二法門。此刻或許正逢班級發展的“梅雨時節”，但我們堅信，夏日的驕陽必將穿透層層陰云，播撒希望之光。讓我們懷揣夢想，循著時光的足跡穩步向前，靜待綠竹班綻放屬于他的絢爛之花。 ——蔣宇辰 　　一周一次的班隊課畫上了一個圓滿的句號。有幸作為班級情景劇演員的我，反思這次不太成功的表演，也有了一些心得和體會。 首先，我們這些演員沒有找到好的時間去進行彩排，導致演出時經常停頓，不能相互默契配合。其次，演出時演員會笑場，使演出效果變差。 下次如果再有這樣的機會，我也一定要準備好，抓住機會，向大家展現出一個更好的自己。 ——劉則巖 　　星期四下午，肖老師對大家說：“明天班會上的小品劇本是《紙團奇遇記》。”肖老師還宣布了各個角色名單。其中，我扮演當中的藍大寶。我看了劇本內容，它意在告訴同學們學習中不要抄襲作業，要養成獨立思考的習慣，同時注重教室衛生，營造一個良好的學習環境。 表演剛開始，我還有些緊張，生怕忘詞被同學笑話，演著演著就如魚得水，有趣的情節不時使同學們哈哈大笑。整個表演雖然只有幾分鐘，但是寓教于樂，讓我們懂得在學習的過程中要做一個求上進、重言行的人。 “綠竹班的春天，從每個紙團開始！” ——藍一 　　肖老師每一次組織的班會課都十分多姿多彩，這周五的也不例外。老師安排了兩個節目表演，我被分配到小品《紙團奇遇記》里出演班主任。 這個角色只有一句話，就是在故事結尾說：“剛才的勞動vlog點擊率突破1000了哦！”拿到劇本后我在內心排演了幾十遍，但“計劃趕不上變化”，我還是高估了自己的憋笑能力。 表演時，我剛開始是不用上場的，在臺下“看熱鬧不嫌事大”，笑得停不下來。結果上場時更加憋不住了，導致大家都沒聽見我的臺詞，我內心有點惋惜。但是世上沒有后悔藥，我只能在下一次表演抓住機會，表現更好的自己！ ——楊若拙 　　周四的晚上我們臨時接到周五班會課上的表演任務，周五的表演是我們第一次合練。雖然略顯草率，但大家都很開心。 可以說，這是我最沒有準備的表演。我一直告訴自己：“只要你不尷尬，尷尬的就是別人。”雖然表演的挺糟糕，但演出完大家都為我們送上了掌聲，沒有人吐槽我們的演技，我好喜歡這樣的氛圍。 表演的同時，我們也認識到了勞動的重要性，以后完成勞動任務會更積極、認真。而在我們表演結束后，只有小徐同學擦掉了板書，水桶則成了無家可歸的孤兒。看來我們真得向小徐同學學習做事的細心、仔細。 這樣的活動，不僅豐富了我們的校園生活，而且讓我們在歡樂中樹立勞動光榮，班級環境靠大家共同營造的意識。 ——郎若汐 　　在星期五的班會課上，老師讓我表演三句半這個節目。我內心感到十分震驚，然后老師就把稿子發了給我。等到了第二天，我和其他同學一起排練深怕自己不夠熟練。我們站成一排把稿子上的動作和自己說的話都讀熟。我是最后一句也是最少的，僅僅只有兩個字，我加上動作后感覺十分尷尬，總感覺自己會在上臺的時候會笑場。 終于到了班會課，我們在臺上站成一排，開始我們精彩的表演，一輪一輪的三句半下來后我的聲音總是發不出來，特別是在“竹在——”這兩個字會覺的動作很搞笑，笑場了。表演結束后我紅著臉走下了舞臺。 ——何昊澎 　　拿著詞上去也能忘。唉，糊涂！我惱著自己健忘的性子，腦中不由自主認真研讀手中的“三句半”。 這是肖老師期望的，也是我們期待的一個班級的模樣。但期待終歸期待，與現實之間總有所相差。這個班吵吵嚷嚷，紛紛鬧鬧，與理想有別，但總追著理想向前;這個班有過一段段高光，該團結的時候是如此堅強。聚光燈打在我們身上，每個人的不完美都暴露無疑，卻凝聚成了一個班的樣子——熱情、開朗、歡樂、一體。 最奪目的光是什么？是陽光從鴻蒙中升起的那一束束無畏霾霧的追光;是夸父永無止境向光而跑時的那一滴滴晶瑩。向美而發，止于至善，或許理想可能很遠，但現在燈光下的每一個綠竹學子很美。 ——許恪 觀者之觀感 　　"綠竹三句半,大家一起快來看!"此次班隊課,已儼然成為了一次表演。演員在上面有節奏地說,觀眾在下面有節奏地打節拍,演員在上面盡力地表演，觀眾在下面津津有味兒地看。一幅其樂融融、和諧統一的畫面。 這次表演可謂是短小精悍。雖然表演時長很短,但卻寄托了我們綠竹學子心中最誠擎的期望:希望自己更加努力,希望全班團結統一,希望體育成績越來越好,希望總體成績越來越好,希望班級衛生再接再厲....雖然準備時間也很短,但就表演的同學積級性而言,這次的表演十分成功。 誠然,笑笑之后還要繼續思考：怎么做到以上期望呢?說說肯定是不行的,還要行動。三句半和情景劇給我們提供了三個方法:自律，提出疑問與制定規則。相信同學們做到前兩點,班級完善第三點,綠竹班就是最成功的班級! ——洪敏文 　　看了周五同學們的表演，我的感觸很深。 第一，我了解了三句半的結構，知曉了半句話的重要性，需要出乎意料且畫龍點睛，正是笑點所在，顯然澎澎的表演不夠格。 第二，另外一個片段，警告我們要誠信而不能竊取他人勞動果實，不勞而獲，這樣最終倒霉的是我們自己。我們需要攜手共進，向著更好的未來出發。 第三，這樣的表演可以鍛煉我們的自信，培養我們的口才，我們可以多參加，為將來打下堅實基礎！ ——邵煜軒 　　下午班會課上，同學們表演的兩個節目，初看妙趣橫生，令人捧腹；細品之下，卻蘊含著老師對我們的殷切期望。 第一個節目是三句半表演。四位同學通過生動活潑的演繹，配合歡快的節奏和夸張的肢體語言，引得全班笑聲不斷。在歡笑之余，仔細品味表演內容，不難發現其中寄托著肖老師希望我們加強體育鍛煉、培養互助精神的良苦用心。 第二個節目是小品表演，生動再現了班級中存在的一些不良現象，如隨意丟棄垃圾、抄襲作業等。演員們惟妙惟肖的表演引發了同學們的陣陣笑聲，但其所反映的問題卻值得我們深思。這些本應杜絕的行為，在班級中卻漸有蔓延之勢。要推動班級整體進步，首先就要從根本上杜絕此類現象。 團結協作、獨立完成作業......這些看似簡單的要求，實則是促進班級發展的關鍵要素。肖老師匠心獨運，通過這兩個寓教于樂的節目，將這些深刻的道理巧妙地融入其中，讓我們在愉悅的氛圍中獲得啟迪，在思考中實現成長。 ——賴景年 　　這次的班級表演可謂是深入人心。程子航、許恪、蔣宇辰和何昊澎的“三句半”表演著實有趣，雖然說有些許不足，但仍能讓我們捧腹大笑；徐菲陽、藍一、郎若汐、劉則巖與楊若卓的《紙團歷險記》也是深入人心，雖然由于準備不足導致表演并不是非常順利，但總體也是非常不錯。 但是，在我們享受表演所帶來快樂的同時，我們也應該去反思表演背后的本質：隨處可見的亂扔垃圾、同學們互相抄寫作業，這些都是很不好的現象。希望通過這一次表演，同學們能深深反思，改正這些不好的習慣。 ——鄢靖釗 　　“藍大寶！"清亮的女聲如同忽然爆裂的煙火，響在我們耳畔，略顯羞澀的徐菲陽，沖著正搖擺著椅子的藍一震驚萬分的叫道。 這一幕發生在星期五的班會課上，肖老師安排了幾位同學來演繹抄襲主題的小品。同學們聽到這樣好玩的安排都議議論紛紛起來。為了騰出舞臺，教室里響起了吱吱咯咯的聲音。伴隨著同學們興奮的討論，教室中間騰出了一大片空地。這時我們四位開頭三句半的小演員就上場了。大家很有默契的拍手打起節奏來。“全A”輪到何昊澎帶著抑制不住的笑臉，小聲的念出這半句話的時候，即使在鏡頭下我們也忍不住笑了起來。我費力的打著節奏，極力忍住不笑出聲來。不過接下來出場的更是重頭戲。徐菲陽，藍一，郎若汐，劉澤巖將演繹一段簡短小品。演員們剛一上場，教室里就爆開了笑聲。 生活的大海時而波濤洶涌，時而風平浪靜，巨浪拍打著我們前進的船只。正是這些挫折構成了我們成長的軌跡。這次班會布置充滿了歡聲笑語，同時也是引人深思的。抄襲是不好的行為，我們要時刻鞭策自己，不要懷著僥幸心理，實打實完成每次測試。 ——吳宜佳 　　今天，我們班上了一節特殊的班會課。在提前一天的準備中，被老師要求上場表演的同學已經準備就緒了，不過不知為何，看著他們走上臺我就莫名的想笑。 第一個表演是″三句半″。上場的四個同學一人說一句話，而最后一個同學說的那兩個才是精髓，他們的表演成功的讓我們班同學笑成一片。 第二個表演是一個小品，五位同學表演的很精彩，唯一的不足是最后的"班主任″出場的時候笑場了，導致她說的那句話我們一個人都沒聽見。 ——雷博軒 笑聲中的自省 周五的班隊課著實有趣，歡笑聲不斷。兩個節目就像兩面鏡子，映照出我們學習生活的真實樣貌。那詼諧的三句半，將日常的學習趣事娓娓道來，惹得同學們前仰后翻；而《紙團奇遇記》更是在歡笑聲中埋下了一根刺，輕輕扎在每個人的心上。 紙團在教室里劃出的拋物線，何嘗不是我們道德底線的拋物線？那個寫著答案的紙團，在同學間傳遞，不正是對規則的漠視，對誠信的輕慢嗎。我們總以為這些"小事"無傷大雅，卻不知正是這一點點的妥協，慢慢吞噬我們原本應該腳踏實地學習的態度。 表演結束后的掌聲里，我聽見的不僅是贊賞，更應當是對自我的期許——期許我們能以同樣的熱情對待學業，對待做人的準則。 ——黃羽汐 　　看似平淡的學習日常中，同學之間的每一次談話實則都是豐富的小故事，將這些生動的情節演繹出來，就變成了喜劇。 在班會課上，關于紙團的劇情，使大家捧腹大笑，同學們精湛的演技將故事展現的生動形象，有關于不亂扔垃圾的忠告，不“借鑒”他人作業的勸導，老師與同學之間的友好關系……班級問題被放大，表演的目的不僅是笑一笑，我們應該常記心間，爭做班級保衛者。 ——呂念瑤 一周一美照，反思促成長 　　陽春三月，萬物復蘇，春暖花開，這正是我們蓬勃向上，努力學習的好時光。學習就像種樹，長出來的果子有好有壞，但只要你細心栽培，一定可以結出更多更好的種子。下面是這周我們組的表現情況： 在這一周中，我的學習整體來說有進步，特別是歷史，原來歷史成績并不好的我在星期五的歷史考試中竟然得了88分，成為了班里的第九名，我想這與我認真復習第一單元有很大的關系。在這一周中，我每節體育課也都積極參加，認真的跑步、跳繩等，在自由活動的時間也會和同學們一起踢足球。在寫作業速度方面，相比于自己是沒有退步的，但是我發現在這個星期中同學們的整體速度加快，說明我還是沒有完全的利用好碎片時間，沒有非常抓緊的寫作業。下周爭取表現更好一些！ 袁鶴銘同學本周作業都有及時訂正，而且聽課效率增加，吃飯速度也有加快。平時運動少，還需要加強鍛煉！ 吳宜佳同學在校能快速完成作業，科學課學習認真，數學英語作業正確率提高了，而且會向同學請教問題，也幫助同學解決問題。但是不能很好的控制情緒，廢話還是很多，訂正不及時，不積極，科學化學聽寫不過關，下周繼續加油！ 袁有容同學英語成績目前穩定在115以上，地理與歷史有很大的進步，本周的歷史測試提高至86分。能自主獨立思考數學難題，并嘗試靈活運用。只是科學錯題較多，容易將知識點混淆，運動量也較少，需要好好鍛煉，多運動！ 徐熠晨同學本周做作業速度更快，及時訂正復批，積極參與體育鍛煉，上課認真聽講，下課懂得勞逸結合。但是歷史沒有好好復習導致滑鐵盧，下周希望做作業速度提升的同時也要保證正確率，還要好好復習！ 蔡亦嵐同學本周作業速度加快，并且可以做到按時訂正。下周歷史和道法的讀背上還需要加強，數學上有些難題需要認真思考，努力攻克。 徐菲陽同學本周在校會耐心教同學題目，作業效率總體有提高，管理好自己的同時也會提醒別人不要講閑話。但是理科的計算不認真，讀題不仔細，審題不清晰，思考問題不全面。下周希望可以改掉這些學習習慣！ 有很多人，本來是打算去山頂上看日出的，但由于被山腳下的小河吸引了視線，導致他們駐足停留，錯過了看日出的時間。有些人可能會想，山腳下的河很多人可以保證天天看到，何必要費那個力氣爬上山頂看日出呢？但是，在山下看一條河的感受如何趕得上山頂的波瀾壯闊？想要上到山頂，那就不得不把河水抽干（沒有必要抽干河水，我們可以稍作休整，看看小河的風景，小河有小河的魅力，即使想要看日出，我們也可以有許多的路徑，可以跨過小河上的橋……）。在這個學期中，我們要盡可能的抽干河水，以努力和勤奮作為自己的登山杖，最終登上山頂，看到那美麗壯闊的日出，欣賞那一望無際的風景。 ——張哲瀚 　　正如諸葛亮所說：“非靜無以成學。”我們小組部分成員需要靜下心，這樣才能更好地學習。本周我們組所有人都能按時完成并上交作業，中午和晚上自習的時候也較為安靜。 許恪，上課認真聽講，每天按時完成作業并及時訂正，積極收發科學作業，盡到了課代表的職責。但要積極參加體育運動，提高身體素質。 陳果，午自習和晚自習都很安靜，認真寫作業并按時上交。但要多參加體育運動，保持身心健康。 藍一，作業都能提前完成并給老師批，下課也會出去活動。但批過的作業的錯題要及時訂正。 潘名揚，能提前完成數學作業，給老師批改并訂正，積極參與體育運動，喜歡籃球。但吃飯時不要跑，容易摔倒受傷。 朱鴻瑞，能按時完成作業，熱愛體育運動，喜歡打籃球。但在教室里不要奔跑，吃飯時不要沖撞。 黃羽汐，上課認真聽講，能按時完成作業并上交，午自習和晚自習時能安靜地寫作業。但要積極參加體育運動。 本周我們小組整體表現都不錯，但還有一些小問題，希望下周繼續保持并提高。 ——章益瑋 　　一周又這么轟轟烈烈的過去了，當然，不能過的沒意義。 相比于剛建組的那一會啊，那變化可大著呢。不再那么的收斂了，組員們相處融洽，本是水火不容的幾個人，也被抹平了棱角，變成了六塊拼圖，組合在一起就是一個集體！ 我們的領導人，那當之無愧是程子航吶。知識面廣泛的令人心生敬意啊。真可以說"上天入地無所不能"，有歷史功底，有不懂的去問他，有些時候鄙人甚至聽不懂??。聽著還有些聽先生講書的感覺，實在沒法設想。 我們組的三個活寶（雖說有一個已經離開小組了，祝他一切安好）盡職盡責的承擔著氣氛組的工作，不得不說我們小組的人都把幽默的技能點加到了Max，在空閑時間里發發呆，講講笑，給大家帶來歡樂。 氣氛便融洽不少。就像賴景年同志，人盡皆知以前很易怒，但這周很特殊，沒有發過怒，很多的事一笑了之。有人說這是從獵人到獵物的的軟弱，不如說是從蠻夫到君子的進階！ 說到進步，不得不提仇晗酈同學了，這周的進步可不是一星半點哦。從作業效率到知識點的掌握，有一股莽勁，更有一股沖勁。用功的同時也注重情緒的涵養，可是三大活寶之一啊，體育課時還會練一練實心球，是不是能配得上文武雙全呢？ 然而，一個禮拜之前，我們組來了一位"新人"，自封為“體育大學特招生”的童皓陽，也許一定意義上不算是我們的組員，但是人嘛，聚在一起就是緣分，上個星期，成績也有進步哦，作業的效率也提高不少，都能提前完成。希望小組里的成員放下隔閡，老話說的好："來了都是客"。互幫互助才能共同進步哦！ 自我吹捧一番，上周組內的"幽默大師"本人那是當之無愧，事物總有有趣的一面，關鍵在于能否找到。鄙人上周給組員帶來的快樂可不是一星半點哦，生活之余需要會心一笑，空閑之中總得敞開心扉。 學習的過程中，壓力得有，快樂依然重要，下周的小組又會是怎樣壯麗的詩篇呢？我們期待著。 ——寧梓睿 　　回顧過去的一周，我們小組共同努力，互幫互助，度過了歡樂平靜一周。 劉則巖：我們小組的歡樂派。他總是把“光盤行動”落實到日常生活中，每次在食堂吃飯，絕不浪費一粒米、一片菜。不僅如此，他還特別熱愛運動，每次跑操時，他總是站在隊伍最前面，帶領大家整齊劃一地跑向操場。最讓我佩服的是他的學習效率。他寫作業時總是專注又迅速，從不拖泥帶水。 楊子萱：她的成績總是名列前茅，但她從不因此驕傲，反而更加專注。每次上課，她總是坐直身體，眼睛緊緊盯著黑板，筆記記得工工整整。她做事特別仔細，哪怕是再小的細節，她都不會輕易放過。 沈王熙：他是個特別珍惜糧食的人。即使有時候菜不合口味，他也會努力吃完盤中的每一口。他還會把吃不完的菜分給需要的同學。 沈鈺軒：她是個特別愛思考的人。每次上課，她眼神專注地盯著黑板，手中的筆不停地記錄著。她還非常樂于助人。只要有人向她求助，她總是毫不猶豫地伸出援手。 邵煜軒：他的思維總是像閃電一樣敏捷，寫作業的速度快得讓人羨慕，而他對運動的熱愛更是讓人忍不住為他點贊。他解題的敏銳洞察力，真的讓我覺得他像是天生帶著“解題雷達”。 童皓陽：他的身影總是出現在跑道的沖刺終點。他是個特別有勇氣的人。英語課上，大家都低頭不語時，他第一個高高舉起手，眼神里透著一股“試試看”的沖勁。他的發音未必完美，但每次回答都像在和單詞跳舞，流暢又自信。 在我們這個充滿活力的小組里，每一位同學都以自己獨特的方式閃耀著光芒。 ——沈王熙 　　時光在我們愉悅的歡笑中飛逝而過，在我們流露的筆尖悄悄溜去，在我們攢動的人影中掠過。轉眼六個星期被抹去了，卻留下了一個個腳印，回首過去，我們小組一直都在成長。 “千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。”古人常常詠竹，贊揚其精神之可貴。在綠竹班中有這么一個小組：竹林六賢小組。在古代有竹林七賢，顧名思義，每個人都有屬于自己的個性與愛好，相與友善，共同進步，肆意歡宴，肆意并不是隨意，而是在展現青春之活力。 好習慣在點滴，本周我們小組有許多的優點，最基本沒有一個人遲到。大家都能按時參加體育鍛煉。下課也能文明休息，不在教室里打鬧，而是選擇在小組中簡單地說笑，這樣還能增進我們和諧的友情。小組中可以互相監督，詢問上課中不懂的題目。就餐做到老師在與不在一個樣，排隊不奔跑。美中不足的是上課的時候，我們經常會忍不住講話，希望優秀的同學可以起到帶頭作用。面對一些請教，也希望可以真心地輔導，不要冷漠地拒絕，共同進步，才是一個小組真正意義所在。 真正的成功在于每一個人的付出。 余顏彤：早讀的時候都能站著大聲朗讀，體育鍛煉能及時跟上，每節課有目的性的去做，不荒廢時間，有效訂正題目，下課如果有不懂的就去詢問同學，做事有心，能夠自己找事情做，希望上課的時候注意力一定要緊跟老師走，盡管是做對的，不能顧自己。 邵鈺淇：她做事有條理，時間安排合理，做事認真負責，作業效率變高了，即使中午沒有來得及做完也會及時補上，作業正確率也提高了，英語成績隨之也提高，對待組員非常的真摯熱情，樂于分享，不懂的題目會問同桌。是本周的最佳組員。希望她做事情還能再利索一點，更快更好。 葉璟睎：學習本單元科學比之前都要好，上課比之前更加認真了，上課不隨便說話，作業都按時交能夠主動找老師訂正，體育鍛煉開始跟上了。希望她更加意志堅定，摒除心中的雜念，注意力再集中一點。 方若舟：情緒很穩定，下課的時候能找事情做，會與同學討論題目，與組內同學關系融洽，做事認真負責，每次考試都能取得優異的成績，值得我們每一個人學習。希望他砥礪前行，有時找他問問題，不要冷漠拒絕，身為組長應該管好同學不要上課講話。 黃巖峰：他是一個充滿個性的小伙子。面對每一道問題他都要搞懂，不斷地鉆研，即使他平時冷靜不說話，但上課仍然認真聽講，下課會詢問同學，在與同學的交談中也能露出微笑。他特別熱愛足球，喜歡運動。在本周他代表學校參加了足球比賽，并取得了優異的成績，肩負著學習的壓力，堅持自己的夢想，這或許就是熱愛吧！希望他可以合理安排時間，注意休息，及時跟上老師的節奏。 雷博軒：他的效率很高，上課的時候可以做到安靜聽課，不主動找別人聊天，安靜沉穩，理科思維好，經常取得優異的成績。下課的時候，會與好朋友一起玩耍，還會主動來教我們題目。也熱愛運動喜歡打羽毛球，有自己喜歡的愛好很好。希望他的字可以有力一點，考試的時候仔細審題不要一味得求快。 “綠竹入幽徑，青蘿拂行衣。”以竹勵志，我們的未來值得期待！ ——余顏彤 　　俗話說得好，“時來總結自省，如照鏡中容。”，要對過去總結，才能在未來做更好的自己。 在這周，我們組秉承著絕不拖沓的精神，作業按時完成，及時上交，組內十分和諧。周二周三好像穿越到了夏天，同學們的心隨著氣溫的升高開始變得浮躁，自習課不能做到安靜，我們組也一樣，希望下周能夠有進步。 我認為本周的最佳組員是呂念瑤。她在本周的歷史考試中有些小進步，值得表揚。而且她上課一直很認真，書上記得筆記十分全，作業從不拖沓，能夠安排好時間學習。 邱晟宇更是我們組學習的榜樣，他在學習方面都很認真。下課大部分時間在教室里寫作業，但不是趕，在晚自習時還會完成一些課外的資料。平時，同學向他請教題目他也會熱心幫忙。 蔣宇辰：上課專注認真，跟著老師的思路一步步走，筆記齊全，科學是他的強項，組員請教他時會熱心幫助。 楊若拙：在每次的體育鍛煉中積極認真，在科學考試中有很大的進步。 何昊澎：在大掃除時認真負責，平時能盡到自己“綠植護理員”的職位，為植物澆水。 劉雨欣：本周我做數學題時，會愿意多花很多時間來思考最后一道相對難的題目，不過有些時候還是有些錯誤。 “每天進步一點點”，希望我們組會變得越來越好！ ——劉雨欣 　　“歲月不居，時節如流”轉眼間，一周的時間飛速流逝，本組的同學們都有很大的進步。 首先對于我來說，這一周的效率有所提高，同時作業質量也提高了。英語成績逐漸穩定下來，但歷史成績還有很大的提升空間，需利用碎片化時間多記多背。 羅紫萱同學利用課后時間完成作業，晚自習時便練習難題，有困惑的題目及時解決，作業質量也提高了不少。 蔣籽萱同學考試成績較穩定，上課認真聽講，時時跟著老師的思路走，下課熱心幫助同學解決難題。但晚自習完成作業的速度還需加快。 洪敏文同學自習課時間能靜下心來學習，帶動班級的學習氛圍，但上課時應提高專注度，跟著老師的思路走。 陳祉行同學能夠合理安排時間，盡管中午要練習足球比賽，但還是能按時上交作業，正確率相比較也提高了。 葉可豪同學積極參加體育活動，熱心檢查班級衛生，成績也有所提高，但對于難題要多思考。 晨跑時重復的腳印，路燈下晃動的影子，鍵盤上磨平的字母。日子在枯燥中堆疊成山，汗水浸透的清晨會凝結成霜，也會在某刻忽然蒸騰，聚成懸在頭頂的星光。那些咬牙堅持的歲月，終將化作暗夜里的火把，一寸寸照亮你要去的遠方。 ——葛千瑀 　　時間匆匆流逝,就像一陣風從指縫中溜走,唯有細心觀察周圍的人和事,方能感受到它的存在。回顧本周小組表現： 郎若汐:英語進步,樂于幫助組內同學解決問題，上課認真，筆記細致,當同學遇到不會的題目時能細心講解解題思路。 鄢靖釗:這個星期開始寫小說減緩了上課寫作業的步伐。課后能耐心教陳思伊不會的數學題目，上課的閑話也少了。希望他心理承受能力有所提高。 陳思伊:英語有所進步,學習態度逐斷漸端正起來與組內同學相處愉快,只是科學化學式聽寫正確率不夠高,過關率不高,有待加強。 吳浩祥:英語成績十分穩定,數學成績也十分優異且作業效率高。熱心幫助王弋函解決問題。積極參加體育鍛煉。 王弋函：每天做到光盤行動、上課認真,數學成績提高，英語成績穩中有升,體育鍛煉積極。 潘泊宇：英語成績較為穩定，數學成績有所提升，作業效率提升，每天能積極參加體育鍛煉。 最后希望下周我們小組能夠做的更好，迎來嶄新的一天。 ——潘泊宇 綠竹班足球小子 綠茵場上三功臣:孫顥語、陳祉行、黃巖峰 　　本周，我代表新三中足球隊參加了建德市市長杯初中組比賽。我非常熱愛踢足球，這是第一次參加正式比賽，我感到非常的激動和自豪。 在比賽中，我發現原來周圍有這么多踢得好的人，他們的基本功很扎實，非常值得我去學習。我們本次雖然取得了第三名，但是總體數據不大好看，其中的一個原因便是我們只訓練了兩個星期，磨合的時間還不夠，而且我們的技術并不算優秀，遇到強的對手就只能陷入被動的防守，無法阻止有效的進攻。 總體來說，我對這次成績非常的滿意，這畢竟是我第一次參加這種大規模的賽事，在場上難免會有些緊張。從比賽中我也學到了許多，任何事情都是需要堅持的，那些踢得好的球隊每天都在訓練著，我們跟任何事都要像他們一樣堅持不懈，就算再困難，只要不放棄，一定會有進步。因為我初二了，所以明年不能再參加比賽，希望球隊明年能取得更好的成績，變得更加優秀！ ——黃巖峰 　　這個星期我參加了建德市第八屆“市長杯”足球賽。這是我第一次參加足球賽。而且令我驚訝的是，我竟然還是整個學校足球隊的隊長。或許是夾雜著運氣的成分，我隊竟然以小組第一的成績出線，且有著小組賽不敗的戰績。但是到了一二三名的爭奪戰，我隊遭遇了梅城初中與新二中兩個傳統強隊的“打擊”，最終以第三名遺憾收場。但是也刷新了新三中有史以來的最佳成績。 在此次市長杯中的四場比賽中，我們幾個足球隊員互相配合，團結一致，都盡全力地發揮了作用。我打滿了這四場比賽，我相信學校得到這樣的佳績也少不了我的功勞。此后，足球比賽雖然告一段落，但是學習的旅程還很漫長，所以我希望我能將在足球場上奮勇拼搏的精神轉換到學習當中，讓我的成績得到更大的提升。 ——陳祉行 　　雖然比賽已經過去了，但至今我們依稀還記得決賽尾哨響起的那刻，那一刻激動之情難以言表…… 開賽以來，平均身高偏低是我們隊的弱點，不拋棄不放棄是我們隊的精神意志，齊心協力也是我們的優點！不論賽前、賽中、賽后，隊員們都互相關心、鼓勵。 熱身時都很有秩序，比賽時也互相吶喊、提醒；誰存在問題都給予中肯的建議，遇到強大對手時互相提出對付方法，彼此之間沒有怨言。 雖然成績是第三名，但當老師親自為我們把獎杯永久地擺放在學校的展柜里時，此刻無聲勝有聲！我們克服了自身的缺點，最終成功源于堅持與艱辛，希望我們所有的莘莘學子們畢業以后也能如同這冠軍獎杯一樣綻放光彩！ 從這以后，對足球我更有興趣了，一看到有人在踢球就急忙加入到里面，十分高興。 不過，獲得了獎杯并不意味著就達到了我們的目標而可以停滯不前。在人生旅途中，獲獎只是一種助推器，而不是最根本的動力器。我們要如何前進？答案就掌握在我們自己的手中。所以，獎杯并不是我們最終的目標，而是我們前進路途中的一股動力。 ——孫顥語 肖哥師言思語 讓春風化雨浸潤青竹拔節——從情感育人視角談班級德育活動創新 　　教室窗前的發財樹舒展著新葉，講臺上精心準備的道具或許還帶著余溫。當三句半的吶喊聲與孩子們的笑聲交織在一起時，我一直奉行愛是教育的根基：德育不是刻刀般的說教，而是春風化雨的浸潤。這次班會，正是用情感的溪流澆灌著品格的幼苗。 一、情境共鳴喚醒情感認同? 當小品中王小帥辛辛苦苦整理的筆記浸泡在水里，藍大寶同學高興喊著“不急不急我有備份”而情不自禁掏出抄襲來的筆記時，臺下嬉笑的孩子們或許在某一時刻會讓自己的心安靜下來。 戲劇化的場景讓“抄襲”不再是抽象的概念，而成為具象的焦慮與羞愧。這種情感沖擊比十次紀律宣講更有力量，它讓每個孩子都在角色代入中照見自己的影子，那些曾經在作業本上涂改的痕跡、在衛生角偷偷丟棄的紙團，都化作心尖的震顫。 二、角色反轉催生換位思考? 《紙條奇遇記》里戴著值日袖套詼諧的衛生委員徐小潔，讓總愛亂丟紙屑的藍大寶成了被揶揄的對象。當藍大寶紅著臉接過衛生委員遞過來的掃把，在衛生角勞動并發表宣言時的瞬間，我們或許會看到少年眼中閃爍的鄭重。 角色扮演如同魔法棱鏡，折射出不同視角的光譜，那些曾被忽略的班干部的辛勞、自覺孩子的努力，都在戲劇化的反轉中變得清晰可觸。 三、情感留白孕育反思空間? 小品開始徐小潔在黑板上書寫“爭創文明班級”，藍大寶亂扔紙條而摔了個屁股蹲，中間徐小潔從桶里撈出濕淋淋的紙團，結尾眾孩子追打班主任……或許孩子們在嬉笑的同時都屏息等待“接下來又會怎樣”。 其實孩子們的神情顯示：德育需要留白。當說教化作飄舞的紙片，當訓誡變成期待的目光，那些在空中劃過的弧線，恰是留給心靈生長的空隙。 四、集體敘事編織精神紐帶? 當改編來自班級真實情景的臺詞在教室里回響，這場班會已超越普通教育活動。孩子們在集體表演中編織著共同記憶，那些關于文明的笑點、關于誠信的警句，關于鍛煉的激勵，都化作年輪般的印記。就像當年我初中班主任贈我的那本漢語詞典，傳遞的不僅僅是知識和愛，更是薪火相傳的溫度。 　　暮色染紅教室窗欞時，走廊上的綠植們在夕照中泛著生命之光。我輕輕撫過講臺上的《班級日志》，那上面還留著綠竹學子青春的體溫。 德育從來不是單方面的灌輸，當我們愿意蹲下來搭建情境的舞臺，那些頑石般的少年，終會在共情與理解中，生長成一片碧色接天的竹林。 這大概就是教育最動人的模樣——用心靈的溫度喚醒心靈，讓品格的清泉自然流淌。

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