《有力的師幼互動》讀書實踐與感悟（三）——尹集鎮中心幼兒園好書共讀活動

追憶似水流年

與幼兒建立聯系的七種策略 近期我閱讀了書中與幼兒聯系的七種策略中的后四條。 策略四：讓互動適合幼兒的個性化特點這個策略是在提醒我們關注每一個幼兒個體。因為每個幼兒都是獨一無二的存在，有著不同的性格、不同的能力、不同的表達，所以我們不進行區別對待，這才是真正的尊重與公平。作為老師的我們，對于每一個活生生的幼兒，可能需要不同的互動方式，以更好地與幼兒建立特有的聯系。 策略五：向幼兒表示尊重在小一班帶班過程中，我發覺我其實也做不到完全的尊重。哪怕我心里想著要尊重幼兒，要理解他們，但是還是忍不住會要求他們。比如看到孩子們在美工區拿著折紙用剪刀隨意剪時我覺得好浪費啊，某個小朋友急切的老師老師的叫，想表達自己的想法時，我說要養成舉手發言的好習慣，老師讓你說的時候再說，不要隨便插話…書中說，尊重幼兒，就需要你從幼兒的角度理解問題，也就是通過幼兒的眼睛看問題。以這種換位思考的方式做出的回應，能夠讓幼兒知道你關心他、重視他。在門口值班或平時遇見小朋友時，與他們交流都是親切的樣子，但真實在一線，在班級里待一天，控制欲會不斷生長，總想讓孩子們再安靜一點，再有紀律一點等等，我想這也是大多數老師的“無奈”之處，常規總歸是要有的，但我想針對我自己，如果想要孩子們變得更好，我可以利用委婉尊重的方式去引導。 向幼兒表示尊重的技巧：1.使用溫暖、平靜、自然的語調。在與幼兒交流時，要全身心地關注他，感情要真誠。2.與幼兒交談，而不是對著他說個不?；蛘哒務撍?。3.當幼兒同你交談時，要專心地傾聽。4.要有禮貌，避免嘲笑、貶低、諷刺幼兒。5.引導幼兒的行為時，要私下交談。提醒他回想一下，為什么要遵守規則；和他討論，他應該怎么做。6.觸摸幼兒之前，要征得他的同意。比如，“哇，昨天你剪頭發了！咱們能擊掌慶祝一下嗎？”7.每天給幼兒和你自己一個全新的開始。讓昨天的煩惱隨風而去，用開放的心態迎接今天的所有可能性。 策略六：引導幼兒的行為平常我們都在有意識地引導幼兒的行為，向著積極的方面發展，但有時可能有些“強勢”，以說教為主，缺少具體的操作方法，書中進行了具體的梳理：1.你想要幼兒怎樣對待你和他人，就怎樣對待幼兒。（以身示范、言傳身教的重要性）2.設定明確的、符合實際的行為界限，讓幼兒擁有安全感。（在開啟一項新活動時，要共同確定行動規則）3.控制你的情緒，從而幫助幼兒控制他們的情緒。（不能帶有生活情緒來開展工作，保持理性，使用堅定嚴肅的語氣，而不是發火。）4.建立清晰、一貫的生活常規。（幫助幼兒清楚一日流程，形成習慣）5.要明確，問題在于幼兒的行為，而不是幼兒本身。（對事不對人，關注行為本身。）6.幫助幼兒學會自我調節。（引導幼兒的行為，教給幼兒一些技能，例如堅持、輪流、正確表達自己的情緒等） 策略七：讓信任持續加深幼兒是比較單純的，很容易就信任老師、喜歡老師，為了不辜負這一份簡單的信任，我們有必要讓信任持續加深。就是在日常生活中關注幼兒，愿意傾聽他的表達，回應他的問題。雖然進小一班的時間有限，但是每次進入班級的時候，孩子們總會圍過來說：“楊老師，你又來啦？”“楊老師，你又來干什么呀？”“楊老師，你來幫忙呢嗎？”…他們也會主動展示他們的作品，向我分享他們的鞋子，我知道他們希望得到關注與贊賞，我也會毫不吝嗇的去夸贊，去積極地交流互動，我想這是信任持續加深的現象。書中整理的技巧：1.認真觀察幼兒，告訴他你看到和聽到了什么。2.傾聽和回應幼兒，讓他知道你關心他。3.跟幼兒談談他的家人。4.信守承諾，讓幼兒知道你是可以依靠的。5.讓幼兒知道可以期待什么、接下來會發生什么。6.接納幼兒的情緒，讓幼兒知道他們可以放心地分享自己的感受。7.保持好奇心，開放心靈接納無限的可能性。 如書中所說，當幼兒信任我們時，他們就會很放心地讓你知道他們有什么樣的感受以及什么東西對他來說很重要，你們之間的這種關系，可以讓幼兒放心的探索、了解周圍的世界，大膽地冒險。其實信任很容易建立，在去楊屯鎮中心幼兒園名師幫扶送教活動中，我誤打誤撞的與幼兒產生了一段信任，這讓我挺有感觸。在戶外自主游戲觀察中，我重點觀察了一組幼兒，孩子們游戲玩的很精彩，但是中途其中一位小男生不小心跌落在地上，雖然沒有受傷，但肯定是疼痛在身，當時我忙著錄制視頻，在班級教師安撫幼兒情緒后，我便忙碌著錄制游戲梳理思路。等回到教室，傾聽完畢后，我與早一些完成傾聽的幼兒互動交流，當我走到這名幼兒身邊時，我明顯從他的表情中看到了情緒的低落，于是我蹲下身和他交流。我：“你現在好多了嗎？還疼嗎？”幼兒：“不疼了?！?lt;/p>我：“剛才你們玩的游戲特別精彩，一會我們會有集體談話，你想針對你們的游戲站起來分享嘛？”幼兒搖頭。這時候我的內心其實是接納和尊重幼兒的，我接納他的情緒，尊重他不想表達的愿望，我與他互動也是考慮到他的情緒，想尊重他的選擇，但我持續拋出橄欖枝。我：“好的，老師尊重你的選擇，但是如果在談話活動中你又想分享了，那你就大膽舉手發表你的想法?！?lt;/p>幼兒點頭。 實踐結果是，在談話活動中，這名幼兒非常積極的舉手，大膽表達了自己的觀點。而我也是快速捕捉到他舉手的動作，第一時間請他分享，分享完畢后獻上鼓勵與表揚。雖然與他們是第一次接觸，但信任就是這樣自然產生了。 師幼互動存在于每一個瞬間，有心則有有效互動。 編輯：楊玉霞審核：杜方勇、平慶慧

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