AI進學(xué)校

彎彎

今天本學(xué)期第一天上課。與學(xué)生們聊寒假的兩個熱點——人工智能Deepseek和電影《哪吒2》。我問學(xué)生們有沒有用過AI，幾乎一半學(xué)生承認用過。用ai干什么?幫忙寫作文。學(xué)生們也并不避諱我這個老師。也告訴學(xué)生我自己也有AI幫忙寫計劃、總結(jié)。 　　在人工智能如此發(fā)達的今天，我們還這么多人坐在教室里來干什么呢？“學(xué)習(xí)。”學(xué)生回答。“學(xué)什么呢？各學(xué)科課本上的知識，AI肯定比老師講的更全面。”學(xué)生沉默，接著嘰嘰喳喳，交頭接耳。“你覺得人身上AI不可替代的特質(zhì)是什么？請拿出一張紙，一支筆把這些特質(zhì)寫下來。”約一分鐘后，我請學(xué)生們說他寫出的特質(zhì)有哪些。學(xué)生們都不愿意主動說。叫了三個學(xué)生，第一個學(xué)生說出了一個“神經(jīng)”，第二個學(xué)生說出了“吃飯、睡覺”，三個學(xué)生說“自主意識”。我感到有些可悲。 “你覺得你是否可能被AI替代？你希不希望自己變成AI?如果AI能變成人，你認為他最想做什么？”教室里又嘰嘰喳喳起來。然后我讓學(xué)生回去問問AI，把這個問題當做家庭作業(yè)。 　　然后我又和學(xué)生聊了電影《哪吒2》。聊情節(jié)，聊人物，聊臺詞，聊特效，撩導(dǎo)演——餃子……我發(fā)現(xiàn)孩子們還是不太敢表達，表達的詞匯也太貧乏。 最后我和學(xué)生討論，這一學(xué)期的歷史課怎么打發(fā)。又陷入了沉默，學(xué)生又不敢說話了。 在AI如此發(fā)達的今天，我們學(xué)校教育存在的意義是什么？

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