蓄力方可行遠(yuǎn)道，書香才能溢芳華。創(chuàng)建研究型學(xué)校，加強研究性學(xué)習(xí)。打造研究型教師隊伍，提升教師研究力。為造就一支勤于學(xué)習(xí)、善于思考、勇于創(chuàng)新的學(xué)習(xí)型隊伍，2025年2月15日，?？谑械诙袑W(xué)高中地理組開展了以“墨香啟智，閱享未來”為主題的讀書交流活動。 第一部分 <h1></h1> 首先是高中地理學(xué)科組長周小瑜老師對上學(xué)期的期末成績和工作進(jìn)行總結(jié)，然后對新學(xué)期進(jìn)行工作部署和樹立目標(biāo)。 第二部分 活動第二項內(nèi)容，由范鎖榮老師進(jìn)行《高考試題分析》的閱讀分享。通過范老師對2024海南高考地理試題的分析，讓大家有了更深入的認(rèn)識。<br><br> 試題緊扣時代脈搏，2024年的地理試題緊密結(jié)合時代發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國家區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略，增強了學(xué)生的家國情懷和社會責(zé)任感。讓我們認(rèn)識到在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會熱點，將地理知識與現(xiàn)實生活相聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生運用地理知識解決實際問題的能力。 突出地理核心素養(yǎng)考查。試題全面融入了地理核心素養(yǎng)，突出考查思維深度。通過對不同區(qū)域的考查，培養(yǎng)學(xué)生的區(qū)域認(rèn)知能力；以塔克拉瑪干沙漠腹地沙壟的氣溫日變化為情境，強化學(xué)生的綜合思維；以土壤環(huán)境調(diào)查為背景，注重學(xué)生實踐能力的考查。這要求我們在教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的地理核心素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生從多個角度思考問題，提高學(xué)生的思維深度和廣度。<br> 第三部分 活動第三項，由楊英營老師對《高考關(guān)鍵能力培養(yǎng)與應(yīng)用》進(jìn)行讀書交流。這本書強調(diào)高考地理著重考查學(xué)生的獲取和解讀地理信息、調(diào)動和運用地理知識、描述和闡釋地理事物、論證和探討地理問題這四大關(guān)鍵能力。獲取和解讀地理信息能力是基礎(chǔ)，要求學(xué)生能從各類圖表、文字材料中精準(zhǔn)提取有效信息。比如在判讀等高線地形圖時，學(xué)生需快速識別地形類型、地勢起伏等關(guān)鍵內(nèi)容，這便需要教師在日常教學(xué)中，多提供不同類型圖表，引導(dǎo)學(xué)生分析訓(xùn)練。 論證和探討地理問題能力是對學(xué)生思維深度與廣度的考驗。例如探討“某地區(qū)是否應(yīng)大力發(fā)展新能源產(chǎn)業(yè)”，學(xué)生不僅要分析優(yōu)勢，還需考慮潛在問題與解決策略，培養(yǎng)批判性思維。教師可設(shè)置開放性問題，組織小組討論，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同見解，提升思維能力。 這本書為高考地理教學(xué)點亮了一盞明燈。在今后教學(xué)中，我們將以培養(yǎng)學(xué)生關(guān)鍵能力為核心，優(yōu)化教學(xué)策略，讓學(xué)生真正掌握地理學(xué)科的思維與方法，受益終身 。 第四部分 活動第四項內(nèi)容，由朱雁紅老師進(jìn)行《高考命題研究與應(yīng)用》的讀書分享。書中指出，高考地理命題以考查學(xué)生的地理核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，涵蓋人地協(xié)調(diào)觀、綜合思維、區(qū)域認(rèn)知和地理實踐力。在命題過程中，緊密圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)，確?？疾閮?nèi)容既全面覆蓋基礎(chǔ)知識，又突出重點和關(guān)鍵能力。這使我們認(rèn)識到，高考地理不再是單純的知識記憶，更注重學(xué)生對知識的理解、運用和綜合分析能力。 命題素材的選取廣泛且貼近生活實際，從社會熱點問題、區(qū)域發(fā)展案例到地理科學(xué)研究成果等。例如，通過對某地區(qū)城市化進(jìn)程中出現(xiàn)的環(huán)境問題進(jìn)行命題，既考查學(xué)生對城市化相關(guān)知識的掌握，又引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，培養(yǎng)解決實際問題的能力。這啟示教師在教學(xué)中要拓寬學(xué)生的視野，引入豐富的案例和素材，讓學(xué)生學(xué)會從地理視角分析身邊的現(xiàn)象。 第五部分 活動第五項內(nèi)容，由陳凱鳳老師進(jìn)行《高考八省聯(lián)考試題分析——以云南適應(yīng)卷為例》的試卷分析。 地理試題特點<br><div> 1.地域明確，背景情景具體。<br></div><div> 2.圖文信息，與設(shè)置問題對接。<br></div><div> 3.設(shè)問緊扣材料，挖掘?qū)W科價值。<br></div><div> 4.源于生產(chǎn)生活實際，考查學(xué)科能力。<br></div> 備考建議<div>1.深化地理原理的理解與應(yīng)用教學(xué)<br> 結(jié)合典型案例，深入講解地理原理。如在講解地質(zhì)過程原理時引入本地地質(zhì)景觀形成的案例，幫助學(xué)生透徹理解并能靈活運用原理解決各類地理問題，構(gòu)建系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡(luò)，提升知識遷移能力。<br></div><div>2.強化圖表數(shù)據(jù)的解讀與訓(xùn)練<br></div><div>3.深化情境式探究學(xué)習(xí)<br></div><div>4.嘗試相近學(xué)科的跨學(xué)科教學(xué)<br> 教學(xué)中應(yīng)當(dāng)積極探索跨學(xué)科教學(xué)的路徑，將地理知識與政治政策、歷史背景、化學(xué)原理、生物生態(tài)等實際問題相結(jié)合，通過項目式、探究式的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生綜合運用多學(xué)科知識，分析并解決地理問題。復(fù)習(xí)教學(xué)中，也應(yīng)適當(dāng)融入跨學(xué)科元素，精研試題中涉及到的其他學(xué)科要點，引導(dǎo)學(xué)生開拓思維，關(guān)注多學(xué)科綜合運用。<br></div><div>5.重視地理實驗和實踐活動<br> 對教材中的實驗和實踐類活動進(jìn)行系統(tǒng)的重組和全面的拓展，特別注重在實驗、實踐中融入地理原理的運用，引導(dǎo)學(xué)生通過實驗操作、實踐探究深入理解和掌握地理規(guī)律。 <br> 緊密結(jié)合高考中地理實踐類題的命題趨勢，設(shè)計具有針對性和前瞻性的實驗與實踐活動，幫助學(xué)生熟悉考試題型，提高應(yīng)試技巧。<br></div>
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