2025.1.15日王自超老師的《構建家庭命運共同體》陳秋蓉聽后感：

陳秋蓉（啟叮咚教育）

??1、夫妻和諧，孩子頭上的這片天就風和日麗； ??2、夫妻冷戰，孩子頭上的這片天就陰云密布； ??3、夫妻吵架，孩子頭上的這片天就電閃雷鳴； ??4、夫妻離婚，孩子頭上的這片天就坍塌了。 ??5、夫妻和諧是家庭幸福的必要條件。 ??6、家庭和諧是教子有方的基礎！父母就是孩子頭上的一片天。 夫妻吵架的根本不外乎八個字：“我是對的，你是錯的。” 和諧、幸福的五字真言：“我錯了，我改。” “我錯了，我改”。它是一種格局、一種境界、一種情懷。 家庭是命運共同體，無私奉獻，各盡所能，按需分配的原則。 幸福沒有感覺，不幸福卻非常有感覺；交通正常沒有感覺，交通事故就很有感覺；健康沒有感覺，不健康就很有感覺；正常孩子沒有感覺，不正常孩子就很有感覺……。 家庭是一個有生命、有意志、可成長的命運共同體；家庭是一個與人類歷史同始終的命運共同體；家庭是一個同呼吸、共命運、心連心的命運共同體。 家庭上升為家族，家族上升為民族，民族上升為國家，國家上升為世界。世界命運共同體。家庭本身就是一個百家姓。 家庭具有統一的思想，精神和價值觀。不容分裂。奉獻是家庭成員在家庭當中唯一的生活原動力，每個家庭成員都是為著奉獻的目的來到家庭當中的。自私與家庭命運共同體格格不入。 幸福的家庭大致相同，不幸的家庭各種各樣。優秀的孩子大致相同，有問題的孩子各種各樣。之所以大致相同，因為有規律，符合規律就可以復制。家庭幸福是可復制的，優秀的孩子也是可以復制的。 王自超老師自述說：“我之所以取得了一點點小成就，那是因為我發現了兩個規律。1、家庭幸福的規律；2、讓孩子變得優秀的規律。” ??復制優秀孩子三個規律： ??1、先做對家有用的事，成為對家有用的人； ??2、再做自己應該做的事，不給家庭添麻煩； ??3、最后做自己喜歡做的事，以不違反道德理性為前提。 家庭必須以持續的、共同的學習來完成思想、精神和價值觀的統一。家庭以家訓作為家庭思想、精神和價值觀的文字結晶。 “小馬過河”和“井底之蛙”就是最好的境界故事。同樣一條河，松鼠和老牛的看法都是真實的，境界的高低決定了結果。老馬才是真正的教育家與哲學家。它既沒有指責、也沒有代替。它鼓勵小馬親自去體驗，小馬過了河才發現這條河既沒有松鼠說得這么淺，也沒老牛說得那么深。有了自己的新的看法。這就是教育！?? ??夫妻共讀一本書，每天十分鐘。有六大好處： ??1、占用了吵架時間； ??2、找到了共同語言； ??3、超越了材米油鹽； ??4、統一了家庭思想； ??5、增進了夫妻情感； ??6、教育了大小兒郎。 老婆不是用來哄的，也不是用來寵的，老婆是用來成就的。 幸福就是一家人不斷向上、向善的心安！ 家庭是一個有目標、有理想、有使命的命運共同體。 父母要有新的追求。1、目標：眼睛看得見的，可以達成的；2、理想：需要幾代人才能完成，甚至幾代人都完成不了的；3、使命：就是這一輩子你要怎么過？ 要讓孩子經常獲得成就感、獲得過、愉悅感、價值感、幸福感……。父母有力量，孩子有希望。 補課能起13%的作用，87%起不上作用。 讓孩子學會勞動。勞動可以獲得能力成長、智慧成長、道德成長、行為習慣完善。勞動還可以順便獲得金錢。以勞動累積智慧和習慣。對應愛自然生命力的奉獻價值、社會價值、順便帶來商業價值。 讓孩子拿尺子量一下家里能量的所有物品的長短，就自然學會了毫米、厘米、分米、米的計算。讓孩子稱一稱雞蛋，以及家中能稱的所有物品，就知道重量的概念。真正做到生活中學習，學習中生活。 父母的認知高度決定了孩子的成長高度。把松樹種在盆子里，最多成為一個一生都要依靠人為的照顧與打理，才能成為一盆讓人欣賞的盆景。一生沒辦法成為參天大樹。 把松樹栽在大地里，它就能夠自然長成一棵能夠經受風吹雨打的大樹。這就是養育的定位與土壤的區別。 孝順父母、長幼有序是家庭命運共同體的核心原則。家長必須成為所有家庭成員孝順父母的榜樣，上行下效。 王自超老師這堂《構建家庭命運共同體》的課程，我第一次聽，這里面包含了傳統文化的核心與價值。 他把四書五經里面我們認為高大尚的語言，直接生活化、落地化。?? 還有很多很多內容沒有總結。唯有家長自己來聽一聽才能吸收這里面的價值與精華。???? 終于理解為什么林院長、許院長那么積極推崇這堂課了。這堂課太符合林院長入戶指導的教育價值觀了。 真正做到用十倍以上的價值換取一倍的價格。讓教育普及化，真正惠及中國每一個家庭。讓家庭當中所產生的所有問題在家庭中解決。而且落地有方，簡單高效！?????? 感恩許院長第一時間把這么高大尚的課程引進廣州。??廣州的家人真的很有福報！能夠吸引這么高能量的導師愿意來到廣州。感恩王自超老師的到來！?????

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2025.1.15日王自超老師的《構建家庭命運共同體》陳秋蓉聽后感：

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