學習小結梳理思思樂園 <p class="ql-block">“第二屆教學與評價峰會”的學習，立足新課標引領下核心素養中的教學評一體化，讓老師有收獲感，可復制、可思考、可實踐，用做的攀登基礎教育高質量發展。會議20位專家分享從“學習目標與結果、評價標準與量規、教學結構組流程、任務設計與創新四個板塊，拆解真實任務的教學評一體化真實設計、真實使用。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">根據20位專家匯報，趙桂霞校長梳理出八大工具箱。</p><p class="ql-block">工具箱1：備課</p><p class="ql-block">工具箱2：研制學習目標</p><p class="ql-block">工具箱3：素養長出來</p><p class="ql-block">工具箱4：目標—證據—量規</p><p class="ql-block">工具箱5：逆向設計流程</p><p class="ql-block">工具箱6：項目式學習流程</p><p class="ql-block">工具箱7：深度學習課堂，項目群設計</p><p class="ql-block">工具箱8：跨學科主題學習</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">課堂是課改后的最后一公里，課標中項目化、結構化、一致性、真實學習、真實情境、學科實踐等詞匯高頻分布全書，細化落實是課堂研究的深水區。新課標發布的2年中，每個人對書中的內容理解各有不同，有概念的謎霧，也有行動的迷茫，提煉大概念，梳理小概念，建立概念體系，課堂一出發就爬坡，讓一線老師停留在原點，不知道也不會如何提煉，沒有方法和辦法，只能慢慢琢磨，一頁頁的做法，一次次的嘗試，一節節的課堂讓新課堂有了新眉目，新面貌教學評一體化是既有縱向的學習內容難度進階，又有橫向教學設計的明細步驟。兩天學習，每位專家的思考表述讓我的神經元有了成長突起，接下來課堂新設計、課程設置、跨學科新融合將成為推動課堂新階段。課堂新設計和學科融合，用真實任務做指引，用問題串做思考，用評價量規做反饋，讓核心素養導向下的目標與結果能軟著陸。</p>