<p class="ql-block"> 黃葉飄飄萬(wàn)物藏，教研沉香悅時(shí)光。</p><p class="ql-block"> 2024年12月10日下午，中原區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)梯隊(duì)工作室第二組全體成員在教研員劉惠萍老師的帶領(lǐng)下，相聚在中原區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科基地秦嶺路小學(xué)，開(kāi)展“好風(fēng)蓄力楊帆進(jìn)，行穩(wěn)致遠(yuǎn)又目新”主題活動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> 本次教研由工人路小學(xué)馮曉爽老師主持，活動(dòng)共分為三個(gè)環(huán)節(jié)：一、課例展示；二、評(píng)課議課；三、專家引領(lǐng)。</p> 課例展示 第一節(jié)課 方中圓 圓中方 <p class="ql-block"> 第一節(jié)由秦中小的安曉麗老師執(zhí)教的《圓中方、方中圓》借助書(shū)法贈(zèng)禮之雅，引出數(shù)學(xué)探索之趣。學(xué)生們?cè)谘b裱書(shū)法作品的實(shí)踐中，體會(huì)方圓之美，學(xué)會(huì)以數(shù)學(xué)的眼光觀察世界。通過(guò)想象與建構(gòu)，外方內(nèi)圓、外圓內(nèi)方的數(shù)學(xué)模型躍然眼前，模型意識(shí)與幾何直觀得以發(fā)展。小組合作中，顏料用量之謎被一一揭開(kāi)，面積差與半徑平方的規(guī)律逐漸顯現(xiàn)，合作能力與推理意識(shí)在探究中提升。更有《周髀算經(jīng)》的智慧之光，照亮外方內(nèi)圓、外圓內(nèi)方的應(yīng)用之路，孩子們?cè)跀?shù)學(xué)文化的海洋中暢游，感受其獨(dú)特魅力。</p> 第二節(jié)? 按比分配練習(xí)課 <p class="ql-block"> 第二節(jié)課是由中原領(lǐng)航實(shí)驗(yàn)學(xué)校李彥麗老師執(zhí)教的《按比分配練習(xí)課》，本節(jié)課通過(guò)生活中常見(jiàn)的做米飯的情鏡引入，建立數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，吸引學(xué)生的興趣，并對(duì)按比分配的解決問(wèn)題方法進(jìn)行了鞏固復(fù)習(xí)，接著讓學(xué)生自主進(jìn)行補(bǔ)充題目，編寫(xiě)問(wèn)題，通過(guò)小組合作整理，創(chuàng)編有關(guān)按比分配的解決問(wèn)題，在對(duì)題目的創(chuàng)編與整理的過(guò)程中，找到按比分配中不同的類型問(wèn)題的思考過(guò)程與解決方法。最后又拓展練習(xí)了三個(gè)量的按比分配問(wèn)題，進(jìn)行了延伸。在本節(jié)課中培養(yǎng)了學(xué)生能從多角度思考問(wèn)題，發(fā)散學(xué)生的思維，在一題多解的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和應(yīng)用意識(shí)，最終形成模型意識(shí)。</p> 評(píng)課議課 <p class="ql-block"> 課后各年級(jí)老師分組研課，交流匯報(bào)環(huán)節(jié)，各組老師代表針對(duì)課例發(fā)表所思所想。</p> <p class="ql-block">徐主任指出：</p><p class="ql-block">1.本節(jié)課的重點(diǎn)是方中最大的圓，圓中最大的方。課前先定好基調(diào)，是否結(jié)構(gòu)更清晰。</p><p class="ql-block">2.本節(jié)課主線是關(guān)系，比如說(shuō)圓的面積和半徑的關(guān)系，或者說(shuō)比的關(guān)系，可在關(guān)系這塊兒多下文章，放手讓學(xué)生多去探究。</p><p class="ql-block">3.是否可以在最后增加方中有圓，圓中又有方此類的練習(xí)。</p><p class="ql-block">徐主任還指出，本節(jié)課很巧妙的是設(shè)計(jì)怎么節(jié)省材料，目的是指向正方形和圓之間的關(guān)系，年輕教師需要在評(píng)價(jià)語(yǔ)方面指向更明確，更有針對(duì)性。</p> <p class="ql-block">王主任提出3個(gè)方面：</p><p class="ql-block">1.基礎(chǔ)。提煉模型，運(yùn)用模型。</p><p class="ql-block">2.梯度。注重生活運(yùn)用，要適當(dāng)提升，讓優(yōu)等生也“吃得好”。</p><p class="ql-block">3.互動(dòng)。兩位老師都關(guān)注生本，練習(xí)設(shè)計(jì)有開(kāi)放性。</p><p class="ql-block">王主任還提出兩點(diǎn)思考：</p><p class="ql-block">1.機(jī)智借力，如何巧用學(xué)生素材，生成，托舉課堂。</p><p class="ql-block">2.我們追求理念新，設(shè)計(jì)新，到底要如何把課堂上成新課堂？這點(diǎn)是每個(gè)老師都需要思考的問(wèn)題。</p> <p class="ql-block"> 前路漫漫亦燦燦，篤行步步亦驅(qū)驅(qū)，數(shù)學(xué)教學(xué)好比是無(wú)涯之海，而行者無(wú)疆，唯有積跬步，方能致遠(yuǎn)！</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 【編輯】張夢(mèng)雅</p><p class="ql-block"> 【圖文】陳世偉 李玥瑤 焦珂琪</p><p class="ql-block"> 【審核】劉惠萍 馮巖巖 楊笑娜</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p>
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