精雕細琢備語文，精準落實育英才

曉黛

精雕細琢備語文，精準落實育英才——聽張校長講座有感2024年11月6日，有幸聆聽了張連越校長題為“精雕細琢，精準落實——淺談青年 教師如何進行備課”的講座。這場講座猶如一場及時雨，為教師們在備課之路上指明了方向，也給我帶來了諸多啟示。 講座伊始，張校長深入闡述了導學用大課堂的基本理念，強調了生命本位，喚醒生命自覺，提升生命質量的重要性。 我的理解：語文教學不僅僅是知識的傳授，更是對學生生命的啟迪和滋養。我們要以學生為中心，關注他們的成長需求，培養他們的學習能力，為學生的終身學習奠定堅實的基礎。學導一體的理念也讓我明白，學生的學是教學的邏輯起點，教師的導則是學生學習的必要支架。 我的理解：在教學過程中，我們要充分發揮學生的主體作用，引導他們主動探索、積極思考，激發他們的學習興趣和潛能。同時，學用一體、異步發展的理念提醒我要因材施教，根據學生的不同特點和需求，制定個性化的教學方案，讓每個學生都能在語文學習中得到充分的發展。 張校長在講座中還提到，在備課過程中，要深入落實海川教育集團的集體備課制度，強調了集體備課的優勢：集體備課可以集思廣益，發揮團隊的智慧和力量。通過與同事們的交流和討論，可以分享教學經驗，解決教學中遇到的問題，共同提高教學質量。在集體備課中，我們要充分發揮每個人的優勢，分工合作，資源共享，形成一個團結協作、積極向上的教學團隊。 深化課堂教學內容的設計是講座的重點內容之一。張校長從備學情、備導入、備問題設計、備學法指導、備學生困惑、備點撥提升、備評價和檢測幾個角度入手，從理科的角度深入淺出地闡述了這七個“備”的對于一堂好課的重要性，對于學生學習的重要性。張校長還一針見血地指出：腳手架的搭建是助力學生難點突破的關鍵所在，微課的恰當引入，可以助力老師在關鍵知識點上給學生以點撥和強化。 我的理解：備學情是教學的前提，只有了解學生的學習情況、興趣愛好和學習需求，我們才能制定出適合他們的教學方案。精彩的導入可以激發學生的學習興趣，為課堂教學營造良好的氛圍。問題設計要具有啟發性和針對性，能夠引導學生深入思考，培養他們的思維能力。學法指導可以幫助學生掌握有效的學習方法，提高學習效率?；趯W生在導學案上反饋的困惑來制定學習目標，可以更精準地把握一堂課得重點所在，同時，關注學生的困惑，及時給予點撥和提升，可以幫助學生解決學習中遇到的問題，增強他們的學習信心。評價和檢測要科學合理，能夠及時反饋學生的學習情況，為教學調整提供依據。腳手架的搭建和微課助學可以幫助學生突破難點，提高學習效果。 張校長還談到了海川教育集團的教育情懷與智慧。一卷書千秋事良師慧在激勵，四海心八方志英才成于乾惕；科學育人，文化鑄魂，躬耕踐行獻高新；相信相信的力量；自主學習、自覺教育、自我發展；激勵、鼓舞、喚醒等等教育箴言，讓我深受感動。 我的理解：語文教師承擔著重大而神圣的使命。要有高尚的教育情懷和智慧，用滿滿的愛心去擁抱每一個學生。當學生在學習中遇到困難時，要用溫暖的愛心去鼓勵他們，讓他們感受到教師的關愛與呵護。同時，還需具備足夠的耐心，面對學生反復出現的問題，不急躁、不抱怨，耐心地為他們講解、引導，幫助他們逐步克服困難。而責任心更是我們不可缺少的品質，我們要對每一個學生的成長負責，關注他們的學習進展、心理狀態，為他們的未來發展盡心盡力。 我的理解：要注重科學育人，積極探索適合學生的教學方法。在語文課堂上，培養學生的創新精神，鼓勵他們提出獨特的見解和想法，激發他們的創造力。同時，注重培養學生的實踐能力，通過豐富多彩的語文實踐活動，讓學生將所學知識運用到實際中，提升他們的綜合素質。 我的理解：要以文化鑄魂，充分發揮語文課程傳承和弘揚中華優秀傳統文化的重要作用。在教學中，帶領學生領略古詩詞的優美、文言文的深邃、傳統文學的魅力。讓學生在感受傳統文化的過程中，培養他們的文化自信，使他們為中華民族的悠久歷史和燦爛文化而自豪。通過傳承優秀傳統文化，為學生的心靈注入強大的精神力量，讓他們在成長的道路上更加堅定地前行。 這次講座讓我深刻認識到備課是教學的重要環節，只有精雕細琢，精準落實，才能提高教學質量。在今后的教學中，我將以張校長的講座為指導，深入理解導學用大課堂的基本理念，落實集體備課制度，深化課堂教學內容的設計，領會教育情懷與智慧，不斷提高自己的教學水平，為學生的成長和發展貢獻自己的力量。

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