<p class="ql-block" style="text-align:center;">明師班 于艷霞</p> <p class="ql-block"> 第一次讀《重新定義教育-未來學校》是2022年，作者以瞻仰性的視角為我們描繪了一副未來教育藍圖，那時的我，更是以無比敬仰的心態去閱讀著“未來學校”，書中關于“學習中心”的構想，顛覆了我對學校固有的印象，對“未來學校”心生喜歡卻又覺離我們甚遠。而今，與明師班再次共讀本書，突然感覺兩年時間好似“未來”以來，“學習中心”好像已經離我越來越近，2024年10月，在許新海博士的導讀中，讓我深度沉浸其中，“未來學校”中的學習中心，是一個充滿活力、高度靈活，又極具包容性的學習空間。曾經以為的“未來學校”不屬于未來，絕非觸不可及，即將就出現我們眼前。此刻，更加敬佩朱永新教授的高瞻遠矚，更期盼未來學校的到來。</p> <p class="ql-block"> 在人工智能已然成為最具挑戰性、催化力和賦能特征的戰略性技術，在眾多領域展現出廣泛且強大的賦能作用。隨著人工智能在教育領域的滲透日益深入，信息技術與教育的融合創新發展獲得了強勁動力。朱老師在《未來學校構想 - 走向學習中心》和《重新定義教育-未來學校》這兩部著作中，對人工智能給未來教育帶來的深遠影響進行了深入剖析。他指出，人工智能的發展正使教育領域經歷著空前的變革，這些變革在帶來機遇的同時，也帶來了挑戰，促使我們重新審視教育的發展方向。</p> <p class="ql-block"><b>一、人工智能-教育變革的催化劑</b></p> <p class="ql-block"><b>1. 打破傳統教育的束縛，實現個性化學習</b></p> <p class="ql-block"> 在當下日新月異的時代，教育領域的變革與時代的變遷緊密相連，協同共生。人工智能技術依據學生的學習習慣、優勢與劣勢，為他們量身定制學習計劃和資源。這種個性化的學習模式不僅能提高學習效率，更能激發學生的學習熱情，助力他們發展個性和能力。例如，智能系統可以向學生推薦契合其興趣和潛力的拓展課程，真正實現個性化學習。</p> <p class="ql-block"><b>2. 教師從知識傳授者邁向引導者，做到角色重塑</b></p> <p class="ql-block"> 在人工智能的協助下，教師得以從重復性和機械性的工作中解脫出來，從而將更多的精力投入到學生的個性化指導和全面發展之中。教師可以借助人工智能開展教學研究，設計更具成效的教學策略，進而成為學生學習過程中的引導者和陪伴者，真正做到以學生為中心，實現“因材施教”。</p> <p class="ql-block"><b>3. 優化教育資源，助力提升教育質量</b></p> <p class="ql-block"> 人工智能有助于整合和共享優質教育資源，通過智能算法為學生推薦最適宜的學習資料。這不但提高了教育內容的利用效率，而且有利于教育管理者開展教學評估，持續優化教育過程，保障每個學生都能獲取高質量的教育資源。 </p> <p class="ql-block"> 近期，我對某線上教育平臺的教學模式進行深入了解。他們利用智能平臺為學生授課、導學和伴學，在作業批改、教學評價等環節都做得極為精細，借助智能技術激發學習者的內在動力，促進創新能力的形成，因此吸引了大量學生積極參與。這些平臺借助人工智能改變了教學的評價、管理和育人方式，推動了教學的變革。在不久的將來，人工智能必將全覆蓋校園，顛覆現有的辦學管理模式。正如朱老師在書中所述，未來學習中心將會應運而生，形成了“人人皆學、處處能學、時時可學”的教育新樣態。 </p> <p class="ql-block"><b>二、人工智能朝向未來教育陰霾重重</b></p> <p class="ql-block"><b>1. 教育公平問題：技術鴻溝的陰霾籠罩</b></p> <p class="ql-block"> 盡管人工智能為教育帶來了諸多便利，但怎樣確保所有學生都能平等地享受這些資源呢？目前仍有許多鄉村學校面臨資源匱乏之困，如何與未來教育接軌，是我們面臨的最大難題。因此，因地域、經濟等因素導致的教育資源和技術鴻溝問題，亟待我們關注和解決。</p> <p class="ql-block"><b>2. 教師變革陣痛：適應新要求的艱難之路</b></p> <p class="ql-block"> 人工智能時代要求教師更新教育觀念，并掌握相應技能。教師需要適應新的教學環境，學會利用人工智能開展教學創新，更要拓寬自身眼界，以更宏觀的視角投身教育事業之中。因此，我們必須打破固有思維。作為鄉村小學的校長，我要以實際“行動”應對“變革”。即便學校面臨重重困境，我們仍在努力為教師創造“走出去”的機會。2024年，老師們積極參加省、縣級各類培訓學習，作為新教育實驗學校，選派4位教師前往廈門參加新教育年會，11月中旬，將選派幾名教師前往海門參加新教育海門開放周活動。相信通過觀摩學習再實踐，逐步帶動教師主動求變，利用自身能力改變教育環境，一定會迎接未來教育的到來。</p> <p class="ql-block"> 當下對鄉村學校的評價非常單一，以往鄉村學校的育人導向是要依靠分數站穩腳跟；而今，我們必須要把它進行一個轉換，后鄉村時代的教育需要培養具有鄉土情結的“走的出、回得來”的未來鄉村建設者，這就是“后鄉村教育”的育人方向；鄉村教育需要創新，需要懂教育、懂鄉村、懂未來、需要沉淀與呈現，更需要包容與開放。</p> <p class="ql-block"><b>三、人工智能與未來教育的“康莊大道”</b></p> <p class="ql-block"> 未來教育是人機結合的智能教育，人工智能是對教育具有最強顛覆性的技術。利用人工智能推進教育創新改革，教師要做到以下幾個方面：一是做知識的建構者，引導學生深度學習。教師要創設真實開放的問題情境，引導學生自主學習、合作探究，實現深度學習，進而培養學生的問題意識、批判性思維和創新精神。二是做價值的引導者，浸潤學生的精神世界。人工智能的本質，決定其教育應用的本質在于“教書”，而對于育人無能為力。因此，教師要把重心從“教”轉移到“育”，引導學生形成正確的價值觀。三是做人機的統一者，運用人工智能教學。人工智能取代教師簡單工作，把老師從重復性、機械性的事務中解放出來。不僅實現了智能化備課，還通過人機協作實現了“因材施教”的個性化教學。以人工智能的深度融合和有效運用來改變教育方式，這是通向未來教育的必由之路。</p> <p class="ql-block"> 朱永新教授的著作讓我們對人工智能與未來教育的融合有了深刻的認識。人工智能將從學習方式、教學模式、資源供給等方面重塑教育，讓教與學變得更加個性化、高效與豐富多彩。直面未來教育，我們應當積極應對挑戰，沿著清晰的發展路徑前行，讓教育在人工智能的助力下綻放新的活力，為每一位學生創造充滿希望和無限可能的未來。最后，我想用朱老師書中的一句話結束我的分享：“只有看清這個趨勢的人，才能真正站立潮頭，才能執未來教育之牛耳。”</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block" style="text-align:right;">2024.10.29晚</p><p class="ql-block"><br></p>
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