質(zhì)量分析促發(fā)展，齊聚力量共提升——石嘴山市第十九小學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)

莉莉??

心有質(zhì)量思過(guò)往，行有方向期未來(lái)。為進(jìn)一步落實(shí)“雙減”政策的減負(fù)提質(zhì)要求，精準(zhǔn)查找教學(xué)中的不足，進(jìn)一步調(diào)整優(yōu)化教學(xué)策略，近期在教科室的組織安排下分學(xué)科召開了2023-2024學(xué)年下學(xué)期教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)。 語(yǔ)文組 　　語(yǔ)文學(xué)科組從兩個(gè)方面進(jìn)行分析。首先由學(xué)科組長(zhǎng)岳莉老師從查找問(wèn)題、精準(zhǔn)剖析、思考對(duì)策、調(diào)整教學(xué)策略方面進(jìn)行質(zhì)量分析反饋，再由各年級(jí)進(jìn)行交流。 三年級(jí)張本飛老師提出語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)嚴(yán)格遵循課程標(biāo)準(zhǔn)，以教材為核心，明確每個(gè)單元的人文主題和語(yǔ)文要素，精準(zhǔn)把握課文的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)與課后練習(xí)，以加深學(xué)生的理解和記憶，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，優(yōu)化語(yǔ)文課堂，助力學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，最后以習(xí)作為例分享如何提高學(xué)生習(xí)作能力的方法。 　　四年級(jí)孫秀玲老師在教學(xué)中重視知識(shí)的積累和應(yīng)用能力的考查，為大家分享了整本書閱讀的重要性，引導(dǎo)學(xué)生注重知識(shí)的積累，老師在教學(xué)中應(yīng)課內(nèi)閱讀和課外閱讀相結(jié)合，并教給學(xué)生閱讀方法，促其學(xué)以致用。 　　五年級(jí)靳多紅老師強(qiáng)調(diào)建立良好的師生關(guān)系的重要性，思想上應(yīng)幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，生活中關(guān)注學(xué)生動(dòng)態(tài)，家校合力，學(xué)習(xí)上培養(yǎng)學(xué)生審題能力、思考能力、執(zhí)行能力。此外，通過(guò)抓學(xué)生思想工作，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，她以閱讀理解題為例，傳授了她平時(shí)教學(xué)的方法，使老師們受益匪淺。 　　六年級(jí)李娟老師針對(duì)試卷答題情況做細(xì)致分析，并針對(duì)問(wèn)題提出改進(jìn)策略。她指出：六年級(jí)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能掌握比較理想，離不開老師們平日課內(nèi)知識(shí)扎實(shí)教學(xué)和期末的強(qiáng)化復(fù)習(xí)。同時(shí)，學(xué)生的閱讀和習(xí)作素養(yǎng)需要重點(diǎn)提升，教師要重視講好精讀課，并把精讀課方法引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用在略讀課中，要向課堂40分鐘要質(zhì)量。 數(shù)學(xué)組 　　數(shù)學(xué)學(xué)科組長(zhǎng)顧方老師匯報(bào)了上學(xué)期統(tǒng)測(cè)成績(jī)及試題分析的整體情況，指出數(shù)學(xué)學(xué)科的測(cè)試是基于學(xué)生核心素養(yǎng)與關(guān)鍵能力的考查。接著三至五年級(jí)的老師，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)，以數(shù)據(jù)為依據(jù)，從命題特點(diǎn)、班級(jí)總體情況、優(yōu)勢(shì)與不足、改進(jìn)措施這四個(gè)方面進(jìn)行了具體、全面、客觀的分析。 　　針對(duì)三年級(jí)學(xué)生暴露出的問(wèn)題，汪海燕老師指出在以后的教學(xué)中要重視知識(shí)的獲得過(guò)程，讓孩子們?cè)诮?jīng)歷、探索知識(shí)的生成和形成過(guò)程中獲得知識(shí)、形成能力，達(dá)到舉一反三、靈活運(yùn)用的水平；任小娟老師針對(duì)四年級(jí)答題情況為大家逐一分析，她認(rèn)真梳理了學(xué)生容易出錯(cuò)和理解困難的部分，分享了怎樣通過(guò)“兒童的語(yǔ)言”讓抽象的知識(shí)變得簡(jiǎn)單易懂，引導(dǎo)學(xué)生攻克教學(xué)難點(diǎn)，為老師們提供了寶貴的借鑒，大家都受益匪淺；馮淑惠老師憑借豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為大家出謀劃策，指出在以后的教學(xué)中需強(qiáng)調(diào)審題的重要性，教育學(xué)生在答題前要認(rèn)真審題，圈畫關(guān)鍵詞，理解題目的要求和意圖，講解重難點(diǎn)知識(shí)、“種子課”時(shí)，一定放慢速度，講深講透徹。 英語(yǔ)組 　　英語(yǔ)學(xué)科組長(zhǎng)翟燕燕老師針對(duì)上學(xué)期大武口區(qū)抽測(cè)的四六年級(jí)成績(jī)進(jìn)行總體分析。她通過(guò)橫向和縱向?qū)Ρ龋傮w分析了答題情況，接著從平均分、優(yōu)秀率和學(xué)生答題情況，進(jìn)行了重要剖析，就存在的問(wèn)題提出了解決策略。 　　接著，由各年級(jí)英語(yǔ)老師針對(duì)上學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量做了詳細(xì)分析。三年級(jí)的吳紅娟老師從試卷命題特點(diǎn)、每道題的得分率等方面細(xì)致分析了學(xué)生錯(cuò)誤情況和原因，并分享了自己今后的改進(jìn)方向；四年級(jí)的石瑩老師用精準(zhǔn)的數(shù)據(jù)為依托，深入分析了此次檢測(cè)中學(xué)生的共性問(wèn)題，尋找根源，并提出了解決問(wèn)題的策略；五年級(jí)的魏小莉老師提到本次檢測(cè)學(xué)生聽力部分失分嚴(yán)重，除了客觀原因之外，也反思了自己存在的問(wèn)題；六年級(jí)的姜巖老師針對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤進(jìn)行了充分的研究，從學(xué)生的錯(cuò)誤原因出發(fā)探討了今后教學(xué)重點(diǎn)。 道德與法治 　　本次分析會(huì)旨在共同探討道德與法治學(xué)科教學(xué)中存在的困惑，為未來(lái)的教學(xué)提供準(zhǔn)確的方向。明小榮老師講到，教師在新課標(biāo)的背景下，不僅要注重學(xué)生知識(shí)的學(xué)習(xí)，更要注重學(xué)科素養(yǎng)和思維能力的培養(yǎng)，課堂教學(xué)要積極創(chuàng)設(shè)貼合學(xué)生實(shí)際的情境，促使學(xué)生置身其中，有啟而發(fā)；五年級(jí)李聰老師根據(jù)比對(duì)，肯定了上學(xué)期的進(jìn)步，她指出，日常教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、規(guī)范書寫和有理有據(jù)的答題習(xí)慣。教師要抓住學(xué)科實(shí)踐性和趣味性的特點(diǎn)，教學(xué)中通過(guò)生動(dòng)有趣的案例、故事、游戲的引入，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。 科學(xué)組 　　科學(xué)學(xué)科組長(zhǎng)梁玉蓮老師從總體評(píng)價(jià)、成績(jī)統(tǒng)計(jì)、試卷特點(diǎn)及體現(xiàn)的能力要求、學(xué)生答題情況、反映出的問(wèn)題、教學(xué)建議六個(gè)方面解讀了整份試卷。針對(duì)四年級(jí)學(xué)生的答題情況，科學(xué)教師們進(jìn)行了交流和研討，提出了改進(jìn)的方法和建議，明確了今后努力方向。梁玉蓮、孟澤雪、寇曉燕、馬雨娟四位老師根據(jù)自己所任教的年級(jí)，分享了自己成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，此次活動(dòng)大家受益匪淺。 　　今朝已展千重錦，明日再進(jìn)百尺竿。通過(guò)本次教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)，我們明確了各年級(jí)各學(xué)科的教學(xué)優(yōu)勢(shì)和不足，為今后的教學(xué)工作提供了有益的參考。我們將以此次分析為契機(jī)，不斷優(yōu)化教學(xué)方法，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，在實(shí)踐中反思，在反思中改進(jìn)，在改進(jìn)中提高，爭(zhēng)取新學(xué)期再創(chuàng)佳績(jī)！ 文字:各學(xué)科組長(zhǎng)圖片:各學(xué)科組長(zhǎng)整理:馬莉初審:曹星星王琦終審:黃學(xué)茹