<p class="ql-block">國家級教學成果獎，作為中華人民共和國教育部設立的最高級別教育獎項，自1994年設立以來，一直是我國教育領域中的一項重要榮譽。該獎項旨在獎勵在教學改革、教學質量、教學管理等方面取得優秀成果的集體和個人，鼓勵教育工作者積極投身于教育教學研究，提高教學水平和教育質量。</p><p class="ql-block">設立背景與意義</p><p class="ql-block">國家級教學成果獎的設立，是基于《教學成果獎勵條例》的頒布和實施。這一條例明確了教學成果的界定、申請條件、評審流程及獎勵等級，為國家級教學成果獎的評選提供了堅實的政策依據。國家級教學成果獎不僅是對教育工作者辛勤付出的肯定，更是推動我國教育事業持續發展的重要動力。</p><p class="ql-block">評選標準與流程</p><p class="ql-block">國家級教學成果獎的評選標準嚴格且全面，涵蓋了教學成果的形式、內容、創新、應用情況和綜合水平等多個方面。具體來說，評審委員會會根據成果的名稱、實踐年限、申報材料、主要完成人和單位、校內建設與評審等多個指標進行打分。同時，成果的創新性、科學性、實踐效果以及在全國范圍內的影響力也是重要的評價依據。</p><p class="ql-block">評選流程方面，國家級教學成果獎每四年評審一次，由成果的持有單位或個人向省、自治區、直轄市人民政府教育行政部門或國務院有關部門教育管理機構提出申請，經過層層推薦和評審，最終由國家教育委員會（現為教育部）確定獲獎名單并報經國務院批準。</p><p class="ql-block">獲獎成果展示</p><p class="ql-block">近年來，國家級教學成果獎評選出了一大批優秀的教學成果。這些成果不僅在教育理論上有所創新，更在教育教學實踐中取得了顯著成效。例如，《數智技術與情感教育雙驅動的小學育人模式實踐探索》、《大情懷育人：扎根鄉村40年的行知教育實驗》等特等獎項目，充分展示了教育工作者在立德樹人、教書育人方面的卓越貢獻。</p><p class="ql-block">社會影響與貢獻</p><p class="ql-block">國家級教學成果獎的設立和評選，對于推動我國教育事業的改革與發展具有重要意義。一方面，該獎項激勵了廣大教育工作者積極投身于教育教學研究，不斷探索和實踐新的教育理念和教學方法；另一方面，獲獎成果的推廣應用，也為提升我國整體教育水平和質量提供了有力支持。</p><p class="ql-block">此外，國家級教學成果獎還促進了教育領域的交流與合作。通過評選和表彰優秀教學成果，促進了不同地區、不同學校之間的經驗分享和相互學習，為我國教育事業的全面發展注入了新的活力。</p><p class="ql-block"> 國家級教學成果獎作為我國教育領域中的一項重要榮譽，對于推動教育教學改革、提高教學水平和質量具有不可替代的作用。未來，我們期待更多教育工作者能夠積極參與教育教學研究，努力探索和實踐新的教育理念和教學方法，為我國教育事業的持續發展貢獻更多智慧和力量。同時，我們也希望國家級教學成果獎能夠繼續發揮其引領和激勵作用，為推動我國教育事業的改革與發展做出更大貢獻。</p> <p class="ql-block">國家級教育教學成果一等獎獲得者：北京市呼家樓中心小學研究團隊，今天為我們做報告的是其中的兩位骨干成員秦翠華老師和鹿淼老師。</p><p class="ql-block">這項研究從2008年開始，歷經15年，歷經了四輪探索，帶來的是兒童的終身發展素養、教師的成長。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">考慮到受眾群體的情況，省科研部選的成果樣本很有普適性，汪主任分享了他的感受：</p><p class="ql-block">1.示范打樣：成果的樣、研究的樣、實踐的樣、推廣的樣。</p><p class="ql-block">2.答疑解惑：例如，項目和課程的區別，項目、項目化、項目群、跨學科等概念的內涵。</p><p class="ql-block">3.接續奮斗。激勵我們區有突破，省高目標。</p>
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