教師不可不知的心理學(xué)12：恒河猴實(shí)驗(yàn)

隨風(fēng)飄

教師不可不知的心理學(xué)12：恒河猴實(shí)驗(yàn) 01 之前看電影《抓娃娃》寫了華生的艾伯特實(shí)驗(yàn)，華生的觀點(diǎn)是： 通過環(huán)境塑造，可以像機(jī)器一樣馴化孩子。 看了沈騰馬麗的《抓娃娃》：想起了這位心理學(xué)家的“邪惡實(shí)驗(yàn)” 在華生的理論中，是可以忽視孩子的內(nèi)在情感需求的。 當(dāng)然從后面的歷史發(fā)展中，我們已經(jīng)知道答案了，忽視孩子情感需求必然是錯(cuò)誤。 其實(shí)一名心理學(xué)家，就證明了華生的錯(cuò)誤。 這位心理學(xué)家就是哈洛。 他利用恒河猴做了著名的代母實(shí)驗(yàn)。 02 起先，哈洛將剛剛出生的恒河猴獨(dú)自放在籠子里面，提供正常飲食。 后來(lái)慢慢發(fā)現(xiàn)，當(dāng)哈洛拿走籠子底部柔軟的絨布之后，小猴子變得煩躁不安。也就是小猴子對(duì)那塊絨布產(chǎn)生了一定的依賴。 為此，哈洛設(shè)計(jì)了兩個(gè)代母： 一個(gè)是絨布媽媽，用一塊絨布包裹著鐵絲，觸摸起來(lái)很柔軟，也很溫暖，但是不能提供吃喝。 一個(gè)是鐵絲媽媽，沒有絨布，看起來(lái)冷冰冰的，但是鐵絲媽媽胸前安裝了一個(gè)奶瓶，并且是24小時(shí)持續(xù)供奶。 剛開始，猴子喜歡和鐵絲媽媽待在一起，畢竟有奶就是媽。 不過，漸漸地，猴子更加愿意和絨布媽媽待在一起。只有在饑腸轆轆的時(shí)候，猴子才會(huì)去鐵絲媽媽那里喝奶，只是一旦吃飽，又馬上回到絨布媽媽那里。接著，哈洛把實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步升級(jí)，他把蜘蛛、小猴、小熊等發(fā)條玩具放進(jìn)籠子。猴子看到這些會(huì)動(dòng)的玩具，很害怕，馬上躲到絨布媽媽的懷抱中。 如果此時(shí)把絨布媽媽拿走，猴子哪怕感到再害怕，也沒有到鐵絲媽媽那里，而是繾綣在一個(gè)角落，一邊顫抖一邊呻吟。 最后在哈洛在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，得到了一個(gè)著名的結(jié)論： 愛源于接觸，而非食物。 孩子對(duì)母親的情感需要，遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于生存需求。 當(dāng)我看到哈洛這部分實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，其實(shí)我腦海中想起的是多年前在寄宿制學(xué)校帶一年級(jí)的場(chǎng)景，對(duì)于那些年紀(jì)還很小、第一次住校的孩子們，是不是如同實(shí)驗(yàn)中的恒河猴一樣，雖然這些孩子帶在學(xué)校里面也是不愁吃穿，但是一些在剛剛離開父母住宿的時(shí)候也是表現(xiàn)極度不安的情緒。所以當(dāng)時(shí)在開第一次家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候，我就家長(zhǎng)們說(shuō)了，孩子們可能會(huì)有輕微的分離焦慮，大家給孩子準(zhǔn)備一個(gè)毛絨玩具吧，最好就是日常孩子在家中睡覺時(shí)候一直抱著的。 另外，教師與學(xué)生進(jìn)行溝通的時(shí)候，簡(jiǎn)單的肢體接觸也是必要的，不過肯定在一定限度之中，比如給孩子肯定的時(shí)候，可以摸摸孩子的頭、輕輕拍拍孩子肩膀。 03 不過，哈洛的實(shí)驗(yàn)到此并沒結(jié)，后期是不斷增加各種變量。 比如在之后的實(shí)驗(yàn)中，哈洛給毛絨媽媽加了一幅可以以假亂真的猴子面具，這樣一看，這個(gè)毛絨媽媽更加逼真了。 照道理說(shuō)，是不是小猴子會(huì)更加親近帶上面具的毛絨媽媽。 可是實(shí)驗(yàn)中，小猴子的表現(xiàn)大大出乎意料。他們看到帶著面具的毛絨媽媽，表現(xiàn)得很害怕，不停尖叫，跑到籠子一角，身體劇烈抖動(dòng)。 當(dāng)實(shí)驗(yàn)人員把毛絨媽媽面具轉(zhuǎn)到背面的時(shí)候，小猴子又過來(lái)跟毛絨媽媽一起玩耍了。不過當(dāng)實(shí)驗(yàn)人員再一次把面具轉(zhuǎn)向正面，小猴又開始表現(xiàn)得不耐煩，甚至還企圖把面具撥回去、或者扯掉。 看到這些小猴子始終喜歡最開始那個(gè)無(wú)臉?gòu)寢尅?lt;br>再后來(lái)，哈洛對(duì)于實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了殘忍升級(jí)。 在毛絨媽媽身上安裝了一個(gè)機(jī)關(guān)，只要小猴子一上來(lái)，一觸發(fā)機(jī)關(guān)，毛絨媽媽的懷中就會(huì)射出尖銳的釘子、或者直接噴射出冰冷的水珠。 此時(shí)此刻，大家想一想，小猴子面對(duì)具備傷害功能的媽媽，還有什么表現(xiàn)。 結(jié)果實(shí)驗(yàn)結(jié)果，讓在場(chǎng)所有人大吃一驚： 即使面對(duì)傷害，被釘子扎得遍體鱗傷。小猴子也要和媽媽在一起，也要毫不猶豫投向媽媽的懷抱。 至此，哈洛又得到一個(gè)結(jié)論： 包括我們?nèi)祟愒趦?nèi)的靈長(zhǎng)類動(dòng)物，對(duì)媽媽的愛是無(wú)條件的。即使面對(duì)一個(gè)傷害自己的媽媽，也會(huì)一如既往愛著媽媽。 也就是，我們的孩子比想象中要愛你。 這些年，我們?cè)诰W(wǎng)上看到過很多，父母打罵、虐待孩子的視頻，透過視頻，看到那些父母對(duì)于自己的孩子有多么殘暴。但是看看視頻中孩子的反應(yīng)，沒有逃跑，任父母打罵，他們是一遍遍被父母打倒在地，自己一遍遍站起來(lái)，在邊上安靜待著。 因?yàn)樗麄冎溃@是他的父母。 包括在學(xué)校中，一些孩子對(duì)于老師產(chǎn)生了深深的依賴，此時(shí)老師做出一些傷害行為，孩子可能都還沒有意識(shí)到。這也是產(chǎn)生師源性傷害的一個(gè)重要原因。

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