內蒙古自治區初中校長領導力提升高級研修培訓第二期研學活動（南京站）柒

遼中小兵

匯報人：王存貴 南京外國語學校河西初級中學校長 主題：《融匯貫通共生共長》 校訓: 中國靈魂世界胸懷中國靈魂:家國情懷、自信自強、創新實踐世界胸懷:國際視野、平等開放、共建共享。 ●辦學理念:全面發展自由成長全面發展:素質全面，身心健康;文理兼通，融貫中西;自由成長:個性發展、適性發展、自主發展文理兼通: 具有人文情懷與科學思維，具有人文精神和科學精神。融貫中西:了解中西文明的相似點和不同點，認知中西文明的價值觀和文明程度;了解中國文明的發展和人類文明的發展，古為今用，洋為中用傳承民族精神，具有家國情懷。 ●學生特質: 具有中國靈魂世界胸懷的現代人。具有現代意識和思想觀念，具有在現代社會生存發展能力和素質，具有適應現代社會高科技、高競爭、高情感所應具備的良好心態、健康的個性和道德品質的人。四大核心能力:家國情懷與全球勝任力，信息素養與自主發展力，現代人格與社會行動力;文化知識與批判思維力。 ●教育追求教育策略: 給你一部歷史，讓你翻閱; 尊重每一個學生給你一種文化，讓你感受; 發現每一個學生給你一些時間，讓你安排; 期待每一個學生給你一個舞臺，讓你表演; 實現每一個學生給你一些機會，讓你創造; 給你一個期待，讓你成長。●教育觀1.為黨育人、為國育才。2.成長比成功更重要，成人比成績更重要。3.培養人的社會活動:教育，不是以社會為出發點，不是把人作為社會的客體來塑造，而是以人為出發點，把人作為社會的主神來培養。學生不僅是教育主體，更是社會主體。●教師觀教師是成人世界派到兒童世界的文化使者。(1)使者應當友善而非強暴，尊重而非非禮，溝通而非武斷。教師的教育方式應當是文化的、是人文的、是道德的。(2)文化使者的道德方式歸結起來是尊重、傾聽、理解、對話。(3)學生和成人是兩個不完全相同的世界。(4)教師對學生的引領，最為重要的是，在傳承文化的過程中，創造文化、發展文化。文化的核心是價值觀問題。 《融匯貫通共生共長》 ???????????????????? 匯報人:姚衛偉江蘇省教育學會理事《教育核心經驗的提煉與教育論文的撰寫》 一、什么是教育的核心經驗？教育的核心經驗是基于實踐并經對實踐的歸納總結將之升華為理念、觀點、方法之凝練表達。中國傳統教育的核心經驗，1．不憤不啟，不悱不發﹣﹣教學要用啟發式2．學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也。知困，然后知自強也﹣一教與學相互促進。3、學而不思則罔，思而不學則殆﹣﹣學和思結合。二、怎樣提練核心經驗？1．將實踐抽象為經驗﹣﹣操作型提練常用歸納法如"三課"并舉，推動區域化教學質量的提升(1）課題引領﹣﹣向科研要質量(2）課程推進--為學生提供發展空間(3）課堂變革﹣﹣讓孩子由"知識容器"變成"發展主體"2. 將理論還原為經驗﹣﹣邏輯型提練常用演繹法如：從制度管理走向文化管理3．將美的鑒賞化為思的感悟﹣﹣情感型提練如：文化是根植于內心世界的修養聞道·問道·悟道﹣﹣如何激發孩子的創新思維4．將他人經驗轉化為自己的經驗﹣﹣交互型提練如：論有效教學之"三大定律"(1）先學后教，以學定教（洋思經驗）(2）先教后學，以教導學（魏書生經驗）(3）溫故而知新，學會了才有興趣（孔子經驗）三、提練核心經驗的五大支撐1、問題支撐2．概念支撐3．價值支撐4．范式支撐5．學理支撐四、怎樣寫教育論文？1．起一個好題目﹣﹣角度、立意原題：《扎根課堂第一線，讓課堂高效真正發生》修改：(1)《高效課堂的情、智、和》(2)《高效課堂：怎樣進行，如何實現》(3)《統合、鏈接、匯通：高效課堂進行時》遵循標準●清晰地表達思想(●藝術地生成篇章3．避免三種病癥(1）思維泛化，大詞堆砌對不準(2）行文滯澀，牽強附會扯不上(3）言之無序，邏輯混亂說不清4．靈感就是語感﹣﹣練就三類語言(1）新聞語言：故事講述力(2）文學語言：審美鑒賞力(3）哲學語言：意義感知力 五．我的教學休會與經驗1．備課：大數據分析、輕量化設計、模塊化集成、清單式操練2．上課：內容要實在；過程要好聽：效能要可驗我的寫作教學經驗：《四維組元能動作文教學法》六、●文從句順是基本要求﹣﹣教育文稿修改案例1．文化基礎2 以"躬操井白"為習慣的師生行為文化養成3以"泯牛涇"為標識，對勞動場域作整體布局的體驗式環境文化打造。●甫里學生的六類精神品格：1．勞動技能形成﹣﹣自能2 勞動習慣養成﹣﹣自律3、勞動專注力提升﹣自強4．勞動協作協同﹣自適5．勞動轉知為智﹣自創6．勞動塑造生命﹣﹣自立勞動教育促評價改革，評價改革有效提升學生的綜合素養與道德品格結果評價與過程評價并重、為探索增值評價提供標準；綜合評價改革效果好。 ●成果主要內容概念及其內涵，經歷語文是以日常語文學習經歷為基礎，通過無意識隨機、有意識能動、泛在化隨時、集中性場所等多維度疊加訓練，長期熏陶后逐漸形成的內在的、相對穩定的語文能力結構及狀態，它包括語言感知力、思維發展力、審美鑒賞力及可持續語文學習熱情等幾個方面。其內涵有三:1.課堂﹣﹣從"教"堂到"學"堂的轉變2.精細化管理﹣"五精四必"新型作業實現有人高效能3.智慧型團隊﹣協同協作兩個支點激發群體內驅力 　??2024巴黎奧運會?? 奧運榮光這才是真正的金牌??榜只有法國排?了