語文老師盡快提升閱讀技能的出路不是“閱讀”而是“學閱讀”

石皇冠

<h1>　　無論高等師范院校教學，還是教師在職培訓，都沒有找到提升學習者閱讀技能的有效辦法，大多是一些舊調重彈——多讀，多讀，再多讀。對于絕大部分語文老師而言，辛辛苦苦讀了十幾年，甚至二十幾年，閱讀量雖然增加了，可是所讀材料的難度一直停留在原有水平。語文老師石皇冠通過教學實驗研究，找到了提升閱讀技能的辦法，經(jīng)過兩輪（12年）教學實驗研究，證明這是一條可靠的捷徑：普通小學生也能學會給沒標點文言文斷句。部分語文老師順著“這條捷徑”，也在短期內過了文言文閱讀關：能給無標點文言文斷句，能錄制出符合文言朗讀句讀的范讀音頻。有了這個基礎，用不了多少時間，就能進一步掌握文言語法。</h1><h1> 先把基本閱讀技能提升了，接下來可以學習專業(yè)閱讀技能。以語文老師為例，閱讀教學目標分類和教學設計原理這兩方面的漢譯本有不少困難。石皇冠老師可以幫助語文老師讀懂上述兩類著作。讀懂這兩類著作，你的教案和課堂就會有新的變化。</h1><h1> 許多語文老師還有一個迫切的愿望，就是想改變自己的板書面貌，這個也不難。通過實驗研究，也找到了捷徑。</h1><h1> 以上這些服務和指導，均不收取任何費用。感興趣的，可以加微信聯(lián)系石皇冠老師：</h1> <p class="ql-block">這是石老師的字：</p> <p class="ql-block">這是石老師的教材：</p> <p class="ql-block">這是石老師與心理學家、華東師大皮連生寫的書：</p> <p class="ql-block">這是皮連生老師的專著：</p>