<p class="ql-block">一年級下冊做過這樣一道題：樹上有16只鳥，先飛走5只小鳥，又飛走8小只鳥，一共飛走幾只小鳥？</p><p class="ql-block">看到部分同學這樣列式：16-5-8=3（只）。我讓錯誤的同學一字一字讀問題，他們明白了，但是又一臉迷茫地問我：16怎么辦？</p><p class="ql-block">我：這道題求的問題跟16有關系嗎？</p><p class="ql-block">學生：沒有。</p><p class="ql-block">我：那么在這道題里，16有用嗎？</p><p class="ql-block">學生：沒用。</p><p class="ql-block">我：如果去掉樹上有16只鳥，咱們直接讀后面的話，慢慢讀兩遍，你覺得行嗎？</p><p class="ql-block">讀完兩遍，有的學生感覺哪里不對勁，但是又說不出來。</p><p class="ql-block">我：你們想想，這個16是不是告訴大家，樹上的鳥比5+8多??？</p><p class="ql-block">學生：是。</p><p class="ql-block">我：對，如果樹上的鳥比13少，那么這道題就有漏洞了，不嚴謹，所以才有這句話。</p><p class="ql-block">學生似乎明白了，我接著說：這個16不僅是保證這道題嚴謹，沒漏洞，還起到迷惑你的作用，讓你覺得，不用上16就錯了，它起一個迷惑作用，因此做題時，一定要慢慢讀兩遍題，不要光看，更不能掃一眼，就做題。</p>
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