清風悅讀書香潤心——克旗小學語文名師工作室讀書交流活動

董。

序章 　　三月的陽光，透過窗戶灑在書頁上，給讀書的人帶來一份溫暖和寧靜，讓人感受到那份獨特的幸福和美好。這是一次春日里的讀書交流會，更是一份溫暖的約定。 　　為了提升工作室學員的整體素養，以共讀一本書為載體，靜心閱讀，提煉精粹，拓展視野，汲取經驗，應用到教學實踐中，促進工作室學員的專業成長，推動教學質量的提升，寒假期間，克旗小學語文名師工作室繼續組織開展共讀研修活動。 書香滿溢共讀共品 　　工作室一級成員共讀的書籍是《追求理解的教學設計》，這本書引導我們反思“設計”與“理解”的概念和實踐方式，并提供了一整套的流程、模板、工具和設計標準。在閱讀過程中雖是難點重重，但著實為我們提供了當下語文教學背景下的一些理論指導，更為我們今后的教學實踐提供了方向。 　　工作室二級成員共讀的書籍是吳忠豪教授的《語文到底教什么》，這本書深入淺出地論述了語文到底教什么？該怎么教？作為語文教師，我們應該如何從教課文走向教語文以及如何把握語文教學的核心素養等等，為一線教師解決最本質的問題，兼具可讀性和指導性。 　　閱讀的更重要意義在于思考。無論哪種閱讀方式，沉潛往復都是必不可少的閱讀過程。老師們一邊啃讀經典，一邊思考揣摩；一邊向上生長，一邊向下沉潛。文字留白處的掩卷沉思，聲畫落幕后的品味咀嚼，都是在一次次的思接千載、心游萬仞中，豐富了我們的精神世界。 共讀浸潤? 分享不止 　　有人說：“教師的發展不能停留于當下的細枝末節，而需要具有感召性的主題引領”。我想這也是唐艷艷老師選擇讓我們讀這兩本書的初心所在，那就是倒逼我們回到教育的基本原理與教學的基本原則中去反思，從而觀照自身的教學行為和當下的教學主張，更好的落實和完善教學工作。也正是緣于這份初心，3月14日上午，我們開展了克旗小學語文名師工作室寒假讀書交流活動。本次活動由唐艷艷老師組織，董瑤老師主持，大家以線上交流的方式，對書中感受最深或有想法的地方進行分享，共同感受共讀的魅力。 　　付小瑜、付金艷和武文慧老師分別從“逆向設計”、“理解”和“評估”等關鍵詞入手，結合自己的教學案例對《追求理解的教學設計》一書展開分享，讓我們感受到了讀書不僅僅是知曉新理念、新策略，還應結合實踐轉化教學思考，達到“學以致用”和“用以致學”的目的。 　　呂曉麗、喬旭、劉俊敏、孫筱光、楊宇、李利君以及李麗老師對《語文到底教什么》一書進行交流。幾位老師分別從“教課文還是教語文的主張”、“課程內容和教材內容的區別”、“積累、豐富和運用語言”以及“如何實現語文教學的有效性”等多個角度暢談自己的理解和感悟，生發很多共鳴。 　　本次活動歷時三個小時，從文字到課堂，我們侃侃而談；從理論到實踐，我們滔滔不絕；從傾聽到分享，我們娓娓道來，一起享受著共讀的樂趣。 共話暢想? 共同成長 　　活動最后，旗教研中心唐艷艷老師對本次線上讀書交流活動進行點評和總結。唐艷艷老師首先對成員們在認真閱讀的基礎上將理論與實踐相結合的交流給予了高度肯定，并針對每位老師的分享進行了更深入的指導和評價，其次與成員們分享了關于“理解”這一高頻詞的看法和認識，最后督促各位老師要繼續堅持閱讀和實踐，伴隨著更廣闊的視野和更深邃的思考，在自己的專業道路上走得更加堅定和自信。 　　陋室常余書卷在，清心自有墨香來。本次讀書交流活動實現教師的有效積累，補充教育理論知識，改善教師自身的知識結構。通過本次活動的開展，讓我們更加明確，教師的每一點自我提升，都將讓課堂發生一次“微革命”，因此日后，我們也將走進課堂，引導教師把讀書所得運用于實踐，真正促進教師的專業發展。 尾聲 　　在心里種花，靈魂才不會荒蕪；在書中品察，人生才不會闌珊。這一場在閱讀中成長、在分享中收獲、在交流中啟發的讀書交流活動已落下帷幕，但閱讀的腳步不會停留，我們將繼續從春天出發，篤行不怠，讓教育夢想在閱讀中如花綻放！