閱讀者的樣態(tài)—思考與行動(dòng) ——讀《兒童閱讀的力量》

踏海天涯

與《兒童閱讀的力量》這本書結(jié)緣，是在一次彤彤幼兒園老師推薦的閱讀書目中看到的，我對(duì)“兒童閱讀”這個(gè)詞語很感興趣，起初帶著想要了解“兒童應(yīng)該怎么閱讀？”這個(gè)疑問，選擇了這本書，閱讀后意猶未盡，甚至于不想那么快讀完，更甚于想重頭再細(xì)讀一次。<br> 全書內(nèi)容共分為“上下篇”，“上篇”為兒童閱讀的思考，主要寫了作者對(duì)兒童閱讀的一些觀點(diǎn)主張和感悟。“下篇”為兒童閱讀的行動(dòng)，是作者按照低、中、高年級(jí)學(xué)生閱讀書目的分類，進(jìn)行整理的部分讀后感，作者說，這49篇讀書感是用心思考后凝聚而來的。上篇“兒童閱讀的思考”側(cè)重于引領(lǐng)和指導(dǎo)，是作者做兒童閱讀研究工作多年積累的經(jīng)驗(yàn)和收獲，“上篇”共分為三章：“兒童閱讀的理性認(rèn)識(shí)、兒童閱讀的意義建構(gòu)、兒童閱讀的實(shí)踐探索”。三章的內(nèi)容循序漸進(jìn)，相互關(guān)聯(lián)。先從文化和歷史的宏觀角度看待閱讀、再從文學(xué)的角度思考文學(xué)閱讀對(duì)于兒童成長的意義，最后希望通過讀物分級(jí)、理性引導(dǎo)、班級(jí)讀書推進(jìn)等方式，完善兒童閱讀的結(jié)構(gòu)。三個(gè)章節(jié)的內(nèi)容，讓讀者看到了兒童閱讀發(fā)展的大致脈絡(luò)。<br> 讀“上篇”內(nèi)容，解答了我心中對(duì)如何指導(dǎo)孩子閱讀以及高質(zhì)量“伴讀”等諸多問題的疑惑。“什么是好書？”我以前沒有太清晰的概念，有時(shí)候家長也會(huì)詢問我，該如何給孩子選書，我也是很盲目，偏向于“名著”類的經(jīng)典書籍。但是多數(shù)家長反應(yīng)孩子不喜歡。作者認(rèn)為“好書”的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)要去取決于孩子的視角，孩子能讀“懂”的書才會(huì)喜歡，在書中能看到自己的影子，才會(huì)產(chǎn)生共鳴，才能和作者對(duì)話，從而聯(lián)系生活，解決生活中的問題。彤彤有時(shí)候很喜歡哪一本書，就會(huì)反復(fù)去讓我讀給她聽，有時(shí)候，在我看來，她喜歡的書毫無道理和有趣，而她卻喜歡。我有時(shí)不想讀，就建議她換一本，她堅(jiān)持不換。現(xiàn)在想來，我是以自己的視角和思維來判斷孩子的選擇?，F(xiàn)在我讓她在擺放那個(gè)的圖書中先擇自己想看的書，并嘗試著尋找孩子喜歡的原因。<br> 我非常喜歡書中的那句話：讀書是思考的過程，書不是讀的越多越好，而是思考的越多越好，讀完一本書，就像破繭而出的蝴蝶一樣，自己的精神、思想、靈魂可以飛舞了。我有深深的感觸，一本書，唯有沉下心，走進(jìn)去，讀懂背后的思維和表達(dá)，才能稱得上真正”閱讀。在讀的過程中，思考、交換、隨書中人物體驗(yàn)人生，就會(huì)有我該如何做，我會(huì)怎么想的思考方式?；ヂ?lián)網(wǎng)的時(shí)代，聽書，也成為了閱讀的一種方式。我早上跑完步聽到了蕭紅的《呼蘭河傳》，那是一次觸動(dòng)心靈的聽書經(jīng)歷，直到兩天后，我才從那種惋惜、悲傷的情緒中走出來。蕭紅，一位才華橫溢的作家，卻生不逢世，在感嘆時(shí)代不同、歷史背景不同造就的命運(yùn)多舛的經(jīng)歷下，又讓我看到了蕭紅的堅(jiān)強(qiáng)和韌性背后的敏感和執(zhí)著，我為她感到惋惜，我同時(shí)又在思考，假設(shè)蕭紅的命運(yùn)可以重來，父母會(huì)不會(huì)不重男輕女，外祖父會(huì)不會(huì)活得久一點(diǎn)，蕭軍會(huì)不會(huì)更珍惜她呢？正是因?yàn)樵谖淖种凶x出了作者的表達(dá)，才會(huì)產(chǎn)生共鳴，才會(huì)有不一樣的體驗(yàn)。關(guān)于閱讀，我僅僅在啟蒙級(jí)段，剛剛有用心的意識(shí)，而寫是讓我靜下來讀書的最重要的一個(gè)原因。寫，讓我在任何時(shí)候都可以變得安靜，持久。記錄下生活及學(xué)習(xí)的感悟，對(duì)我來說更像是一種表達(dá)內(nèi)心自由的方式，一種追求精神豐盈的生活態(tài)度。彤彤喜歡在紙上畫來畫去，剛開始”亂畫”，后來是表達(dá)心情，會(huì)畫上開心的媽媽和寶貝，藍(lán)天、白云、房子、秋千......再后來就開始用圖畫記錄白天發(fā)生的事情,還讓我給她工整的配上文字，她的表達(dá)方式在慢慢的進(jìn)步。我很喜歡孩子的這樣的表達(dá)方式，因?yàn)閳D畫中有她的思考和想法。<br>對(duì)于親子閱讀的指導(dǎo)，我讀后，也有深深的認(rèn)識(shí)。在陪伴彤彤讀繪本的過程中，讀什么？怎么讀？如何高質(zhì)量“伴讀”？.....這些似乎未曾認(rèn)真考慮過，回顧“伴讀”的經(jīng)歷，孩子在一點(diǎn)一點(diǎn)的進(jìn)步，她從開始聽，到慢慢的觀察圖畫中的事物，到現(xiàn)在的學(xué)者表達(dá)，都在閱讀的過程中逐步的豐富著自己的語言。最近她喜歡讀那本《猜猜我有多愛你》，我也特別喜歡那本繪本，字少圖畫多，我讀著柔軟，她聽著溫暖，就像我們平時(shí)表達(dá)愛一樣，讀完以后，她總是模仿者書中的小栗色兔子的表達(dá)對(duì)我說：“媽媽，我愛你就像從滑滑梯那里又轉(zhuǎn)回我們屋里那么遠(yuǎn)。”我回她一句，她接著思考怎么表達(dá)的更加愛我。她會(huì)接著說：“我愛你，就像從窗戶到月亮上那么遠(yuǎn).”我非常享受這樣與孩子讀繪本的快樂時(shí)刻。<br> 下篇“兒童閱讀的行動(dòng)”。40篇讀后感，就像與49本書對(duì)話一樣，讓我對(duì)作者產(chǎn)生無限敬意的同時(shí)，又在思考自己如何成為一個(gè)真正愛閱讀的人，一個(gè)有思想的“伴讀”者，一個(gè)能夠引領(lǐng)孩子熱愛閱讀的老師。讀完整本書，我看到了作者身上真正閱讀者的樣態(tài)“在閱讀中思考，在思考中行動(dòng)”。<br>作者說，閱讀是一件美妙的事情，應(yīng)該放下戒備心，放下功利心、讓自己的心經(jīng)歷一次次的洗禮。我想，從現(xiàn)在開始行走在閱讀的道路上，去我想去的地方。<br><br><div style="text-align: right;">2023年11月9日星期四晚</div>