與《兒童閱讀的力量》這本書結(jié)緣,是在一次彤彤幼兒園老師推薦的閱讀書目中看到的,我對(duì)“兒童閱讀”這個(gè)詞語很感興趣,起初帶著想要了解“兒童應(yīng)該怎么閱讀?”這個(gè)疑問,選擇了這本書,閱讀后意猶未盡,甚至于不想那么快讀完,更甚于想重頭再細(xì)讀一次。<br> 全書內(nèi)容共分為“上下篇”,“上篇”為兒童閱讀的思考,主要寫了作者對(duì)兒童閱讀的一些觀點(diǎn)主張和感悟。“下篇”為兒童閱讀的行動(dòng),是作者按照低 、中、高年級(jí)學(xué)生閱讀書目的分類,進(jìn)行整理的部分讀后感,作者說,這49篇讀書感是用心思考后凝聚而來的。上篇“兒童閱讀的思考”側(cè)重于引領(lǐng)和指導(dǎo),是作者做兒童閱讀研究工作多年積累的經(jīng)驗(yàn)和收獲,“上篇”共分為三章:“兒童閱讀的理性認(rèn)識(shí)、兒童閱讀的意義建構(gòu)、兒童閱讀的實(shí)踐探索”。三章的內(nèi)容循序漸進(jìn),相互關(guān)聯(lián)。先從文化和歷史的宏觀角度看待閱讀、再從文學(xué)的角度思考文學(xué)閱讀對(duì)于兒童成長的意義,最后希望通過讀物分級(jí)、理性引導(dǎo)、班級(jí)讀書推進(jìn)等方式,完善兒童閱讀的結(jié)構(gòu)。三個(gè)章節(jié)的內(nèi)容,讓讀者看到了兒童閱讀發(fā)展的大致脈絡(luò)。<br> 讀“上篇”內(nèi)容,解答了我心中對(duì)如何指導(dǎo)孩子閱讀以及高質(zhì)量“伴讀”等諸多問題的疑惑。“什么是好書?”我以前沒有太清晰的概念,有時(shí)候家長也會(huì)詢問我,該如何給孩子選書,我也是很盲目,偏向于“名著”類的經(jīng)典書籍。但是多數(shù)家長反應(yīng)孩子不喜歡。作者認(rèn)為“好書”的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)要去取決于孩子的視角,孩子能讀“懂”的書才會(huì)喜歡,在書中能看到自己的影子,才會(huì)產(chǎn)生共鳴,才能和作者對(duì)話,從而聯(lián)系生活,解決生活中的問題。彤彤有時(shí)候很喜歡哪一本書,就會(huì)反復(fù)去讓我讀給她聽,有時(shí)候,在我看來,她喜歡的書毫無道理和有趣,而她卻喜歡。我有時(shí)不想讀,就建議她換一本,她堅(jiān)持不換。現(xiàn)在想來,我是以自己的視角和思維來判斷孩子的選擇?,F(xiàn)在我讓她在擺放那個(gè)的圖書中先擇自己想看的書,并嘗試著尋找孩子喜歡的原因。<br> 我非常喜歡書中的那句話:讀書是思考的過程,書不是讀的越多越好,而是思考的越多越好,讀完一本書,就像破繭而出的蝴蝶一樣,自己的精神、思想、靈魂可以飛舞了。我有深深的感觸,一本書,唯有沉下心,走進(jìn)去,讀懂背后的思維和表達(dá),才能稱得上真正”閱讀。在讀的過程中,思考、交換、隨書中人物體驗(yàn)人生,就會(huì)有我該如何做,我會(huì)怎么想的思考方式?;ヂ?lián)網(wǎng)的時(shí)代,聽書,也成為了閱讀的一種方式。我早上跑完步聽到了蕭紅的《呼蘭河傳》,那是一次觸動(dòng)心靈的聽書經(jīng)歷,直到兩天后,我才從那種惋惜、悲傷的情緒中走出來。蕭紅,一位才華橫溢的作家,卻生不逢世,在感嘆時(shí)代不同、歷史背景不同造就的命運(yùn)多舛的經(jīng)歷下,又讓我看到了蕭紅的堅(jiān)強(qiáng)和韌性背后的敏感和執(zhí)著,我為她感到惋惜,我同時(shí)又在思考,假設(shè)蕭紅的命運(yùn)可以重來,父母會(huì)不會(huì)不重男輕女,外祖父會(huì)不會(huì)活得久一點(diǎn),蕭軍會(huì)不會(huì)更珍惜她呢?正是因?yàn)樵谖淖种凶x出了作者的表達(dá),才會(huì)產(chǎn)生共鳴,才會(huì)有不一樣的體驗(yàn)。關(guān)于閱讀,我僅僅在啟蒙級(jí)段,剛剛有用心的意識(shí),而寫是讓我靜下來讀書的最重要的一個(gè)原因。寫,讓我在任何時(shí)候都可以變得安靜,持久。記錄下生活及學(xué)習(xí)的感悟,對(duì)我來說更像是一種表達(dá)內(nèi)心自由的方式,一種追求精神豐盈的生活態(tài)度。彤彤喜歡在紙上畫來畫去,剛開始”亂畫”,后來是表達(dá)心情,會(huì)畫上開心的媽媽和寶貝,藍(lán)天、白云、房子、秋千......再后來就開始用圖畫記錄白天發(fā)生的事情,還讓我給她工整的配上文字,她的表達(dá)方式在慢慢的進(jìn)步。我很喜歡孩子的這樣的表達(dá)方式,因?yàn)閳D畫中有她的思考和想法。<br>對(duì)于親子閱讀的指導(dǎo),我讀后,也有深深的認(rèn)識(shí)。在陪伴彤彤讀繪本的過程中,讀什么?怎么讀?如何高質(zhì)量“伴讀”?.....這些似乎未曾認(rèn)真考慮過,回顧“伴讀”的經(jīng)歷,孩子在一點(diǎn)一點(diǎn)的進(jìn)步,她從開始聽,到慢慢的觀察圖畫中的事物,到現(xiàn)在的學(xué)者表達(dá),都在閱讀的過程中逐步的豐富著自己的語言。最近她喜歡讀那本《猜猜我有多愛你》,我也特別喜歡那本繪本,字少圖畫多,我讀著柔軟,她聽著溫暖,就像我們平時(shí)表達(dá)愛一樣,讀完以后,她總是模仿者書中的小栗色兔子的表達(dá)對(duì)我說:“媽媽,我愛你就像從滑滑梯那里又轉(zhuǎn)回我們屋里那么遠(yuǎn)。”我回她一句,她接著思考怎么表達(dá)的更加愛我。她會(huì)接著說:“我愛你,就像從窗戶到月亮上那么遠(yuǎn).”我非常享受這樣與孩子讀繪本的快樂時(shí)刻。<br> 下篇“兒童閱讀的行動(dòng)”。40篇讀后感,就像與49本書對(duì)話一樣,讓我對(duì)作者產(chǎn)生無限敬意的同時(shí),又在思考自己如何成為一個(gè)真正愛閱讀的人,一個(gè)有思想的“伴讀”者,一個(gè)能夠引領(lǐng)孩子熱愛閱讀的老師。讀完整本書,我看到了作者身上真正閱讀者的樣態(tài)“在閱讀中思考,在思考中行動(dòng)”。<br>作者說,閱讀是一件美妙的事情,應(yīng)該放下戒備心,放下功利心、讓自己的心經(jīng)歷一次次的洗禮。我想,從現(xiàn)在開始行走在閱讀的道路上,去我想去的地方。<br><br><div style="text-align: right;">2023年11月9日星期四晚</div>
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