秋日雨后的清晨,濕漉的落葉不規則的貼附在道路上,在路燈的照射下,油亮亮的,風吹樹葉,滴落的雨水劃過臉龐,有涼意、有詩意、有愜意。清爽的早晨,一雙舒適的跑鞋,就這樣陪著我跑過了夏的熱情絢爛,跑來了秋的浪漫多彩。跑完步的聽一聽書,有時候會有意外的豁達和收獲。<br> 聽到林紫那溫婉親切的聲音,瞬間讓我對她寫的《給孩子一生的安全感》產生了濃厚的興趣。她娓娓道來人們口中普遍提到的詞語”安全感”,用專業的知識解讀了“安全感”的界限。什么是安全感?人本主義心理學家馬斯洛提出的需求層次論里有一段大致的描述:我們每一個人一生當中都會面對一些不確定的情況,內在有安全感的人,可以對自己現有和未來的狀況,可以有所把握,并且當面對恐懼和焦慮的時候,可以有信心穿越,并且可以大膽的說出自己的恐懼,面對真實的自己,這樣的人是溫暖的,堅定的、有力量的。這叫做內在安全感。林紫表示和這樣的人在一起,內心會同樣溫暖。我聽到這一段話的時候,叩問自己的內心,是一個有內在安全感的人嗎?同時也在思考,成人的內在安全感對孩子的影響會有多大。有了思考,興趣越來越濃。與內在安全感相對應的是外部安全感,金錢、房子、車等物質的滿足,同樣會讓有些人感到安全。《次第花開》里有一句話“有的人可能一無所有,卻過著無憂無慮的生活,而有的人在大別墅里逃亡,終身逃亡。”物質帶來的安全感遠沒有內在安全感那么有力量,那么安定。而對于撫養孩子來說,心里撫養遠比物質撫養更為重要。<div> 沒有內在安全感的孩子,會有什么樣的表現呢?林紫說從小缺乏安全感的孩子,從不愿意主動與人打招呼,情緒容易激動,不愿意在陌生的環境中去探索,不愿意去相信任何人。工作的這些年,見過班級里許多這樣的孩子,這種安全感的缺乏,是多種因素造成的,孩子的生長環境是立體的,多方位,“問題”的出現一定是有深刻的原因,只有找到問題的根源,才能找到解決的方法。李玫瑾教授在《心里撫養》這本書曾講到,家庭是人生的第一起點,問題不是出在眼前,而是源于過去,家庭的教育,父母的教育是決定和影響孩子一生的關鍵。比如,輔導孩子寫作業,網上有許多哭笑不得的畫面,輔導孩子寫作業,家長氣的面紅耳赤,甚至吼叫、打罵、威脅。造成孩子屈服和壓抑。父母的這種狀態其實是內心沒有安全感的一種體現,用自己的意志去操縱孩子,當孩子的表現達不到自己的意愿,控制感受到打擊或者挑戰的時候,雙方的安全感就會缺失。而大人往往喜歡把問題歸結在孩子身上,認為是孩子不好好努力,吼孩子是為了他好,而從不去反思是由于自己內心的不安全感,導致情緒失控。我回想自己在和彤彤生活的過往中,自己也因這樣的控制感而失控過,而最終的結果是孩子看到我發火的那一刻,眼神中的害怕和無助,當看到我情緒穩定以后,她的一句“媽媽,我不喜歡你對我發火,我很害怕。”讓我瞬間意思到是自己的問題,可能自己認為孩子一會就忘記了,但是對于孩子幼小的心靈來說,父母的情緒變化,無疑容易會讓孩子沒有安全感。我常常對愛人說,我的女兒是天使,是來渡我的天使,在陪伴她的路上,她是老師,我是學生。在每一處陪伴的細節里,她教會了我很多。讓我越來越明白李玫瑾教授的那就話“人,真正的成熟是什么?是在處理各種復雜的事情時,從不把緣由歸解與外部,而是從自身找原因。”只有當意識到自己的問題時,才會及時的反思和調整。<br></div> 如何給孩子一個安全感,父母一定要學會情緒管理,《給孩子一生的安全感》中有這樣一句話“一個不完美的孩子才是正常的孩子”。大人不能用完美的標準和眼光去看待和養育孩子,更不能是完美主義者。否則就會用偽安全感的養育方式培養偽安全感的孩子。林紫建議父母多讀書,讀書是一個內在智慧養成的過程,每讀一本書,都是在跟作者,哪怕是跨越時代,都可以感知靈魂的相通。也可以多個家庭相互學習,相互交流,為孩子創造和諧、輕松、自由的交流環境,從生理層面到心理層面,用父母的靈性和智慧幫助孩子建立安全感,用學習和反思的不斷沉淀力量,用心陪伴孩子的每一步成長,讓孩子學會可以坦然接納現在,也可以讓孩子滿懷期待未來,擁有面對挫折的巨人勇氣,也能夠樂觀堅定的勇往直前。培養孩子內在的安全感,是作為父母送給孩子一生最好的禮物!<br> 每天清晨跑步的路上,風景依舊,只因心情的美麗,風景才會這邊獨好。做一個內心堅定、溫暖的媽媽,才會給孩子一生的安全感!
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