秋日雨后的清晨，濕漉的落葉不規則的貼附在道路上，在路燈的照射下，油亮亮的，風吹樹葉，滴落的雨水劃過臉龐，有涼意、有詩意、有愜意。清爽的早晨，一雙舒適的跑鞋，就這樣陪著我跑過了夏的熱情絢爛，跑來了秋的浪漫多彩。跑完步的聽一聽書，有時候會有意外的豁達和收獲。<br> 聽到林紫那溫婉親切的聲音，瞬間讓我對她寫的《給孩子一生的安全感》產生了濃厚的興趣。她娓娓道來人們口中普遍提到的詞語”安全感”，用專業的知識解讀了“安全感”的界限。什么是安全感？人本主義心理學家馬斯洛提出的需求層次論里有一段大致的描述：我們每一個人一生當中都會面對一些不確定的情況，內在有安全感的人，可以對自己現有和未來的狀況，可以有所把握，并且當面對恐懼和焦慮的時候，可以有信心穿越，并且可以大膽的說出自己的恐懼，面對真實的自己，這樣的人是溫暖的，堅定的、有力量的。這叫做內在安全感。林紫表示和這樣的人在一起，內心會同樣溫暖。我聽到這一段話的時候，叩問自己的內心，是一個有內在安全感的人嗎？同時也在思考，成人的內在安全感對孩子的影響會有多大。有了思考，興趣越來越濃。與內在安全感相對應的是外部安全感，金錢、房子、車等物質的滿足，同樣會讓有些人感到安全。《次第花開》里有一句話“有的人可能一無所有，卻過著無憂無慮的生活，而有的人在大別墅里逃亡，終身逃亡。”物質帶來的安全感遠沒有內在安全感那么有力量，那么安定。而對于撫養孩子來說，心里撫養遠比物質撫養更為重要。<div> 沒有內在安全感的孩子，會有什么樣的表現呢？林紫說從小缺乏安全感的孩子，從不愿意主動與人打招呼，情緒容易激動，不愿意在陌生的環境中去探索，不愿意去相信任何人。工作的這些年，見過班級里許多這樣的孩子，這種安全感的缺乏，是多種因素造成的，孩子的生長環境是立體的，多方位，“問題”的出現一定是有深刻的原因，只有找到問題的根源，才能找到解決的方法。李玫瑾教授在《心里撫養》這本書曾講到，家庭是人生的第一起點，問題不是出在眼前，而是源于過去，家庭的教育，父母的教育是決定和影響孩子一生的關鍵。比如，輔導孩子寫作業，網上有許多哭笑不得的畫面，輔導孩子寫作業，家長氣的面紅耳赤，甚至吼叫、打罵、威脅。造成孩子屈服和壓抑。父母的這種狀態其實是內心沒有安全感的一種體現，用自己的意志去操縱孩子，當孩子的表現達不到自己的意愿，控制感受到打擊或者挑戰的時候，雙方的安全感就會缺失。而大人往往喜歡把問題歸結在孩子身上，認為是孩子不好好努力，吼孩子是為了他好，而從不去反思是由于自己內心的不安全感，導致情緒失控。我回想自己在和彤彤生活的過往中，自己也因這樣的控制感而失控過，而最終的結果是孩子看到我發火的那一刻，眼神中的害怕和無助，當看到我情緒穩定以后，她的一句“媽媽，我不喜歡你對我發火，我很害怕。”讓我瞬間意思到是自己的問題，可能自己認為孩子一會就忘記了，但是對于孩子幼小的心靈來說，父母的情緒變化，無疑容易會讓孩子沒有安全感。我常常對愛人說，我的女兒是天使，是來渡我的天使，在陪伴她的路上，她是老師，我是學生。在每一處陪伴的細節里，她教會了我很多。讓我越來越明白李玫瑾教授的那就話“人，真正的成熟是什么？是在處理各種復雜的事情時，從不把緣由歸解與外部，而是從自身找原因。”只有當意識到自己的問題時，才會及時的反思和調整。<br></div> 如何給孩子一個安全感，父母一定要學會情緒管理，《給孩子一生的安全感》中有這樣一句話“一個不完美的孩子才是正常的孩子”。大人不能用完美的標準和眼光去看待和養育孩子，更不能是完美主義者。否則就會用偽安全感的養育方式培養偽安全感的孩子。林紫建議父母多讀書，讀書是一個內在智慧養成的過程，每讀一本書，都是在跟作者，哪怕是跨越時代，都可以感知靈魂的相通。也可以多個家庭相互學習，相互交流，為孩子創造和諧、輕松、自由的交流環境，從生理層面到心理層面，用父母的靈性和智慧幫助孩子建立安全感，用學習和反思的不斷沉淀力量，用心陪伴孩子的每一步成長，讓孩子學會可以坦然接納現在，也可以讓孩子滿懷期待未來，擁有面對挫折的巨人勇氣，也能夠樂觀堅定的勇往直前。培養孩子內在的安全感，是作為父母送給孩子一生最好的禮物！<br> 每天清晨跑步的路上，風景依舊，只因心情的美麗，風景才會這邊獨好。做一個內心堅定、溫暖的媽媽，才會給孩子一生的安全感！
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