整本書閱讀研討，播下前行的種子——務川自治縣“貴州省民族地區(qū)基礎教育質(zhì)量提升項目”專題培訓

遇

最好的時光在書里，一起觸摸書本溫度，感受閱讀的力量。書足以溫暖一顆心靈，足以震憾一個人。 活動題記 　　《閱讀的力量》中有一句話：“一本‘全壘打書’就可以造就一個熱愛閱讀的人?！?為了將“三真”教研有效落地。進一步提升全縣小學語文學科教師在整本書閱讀指導方面的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力，提升學生的整本書閱讀的語文素養(yǎng)。11月13日務川自治縣教體局在第二小學開展“貴州省民族地區(qū)基礎教育質(zhì)量提升項目——小學語文教師閱讀教學能力提升研討活動”，本次活動城區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村小共計有200多名語文教師參與。 　　教體局田嘉華副局長為本次活動致辭 示范課 　　王小莉，遵義市老城小學，小學語文高級教師，貴州省優(yōu)秀班主任，遵義市名班主任，遵義市名班主任工作室主持人，遵義市語文骨干教師。任教26年，多次承擔區(qū)級、市級觀摩課、示范課及專題講座。曾受聘擔任貴州省國培計劃(2021）（2022）（2023）授課教師、受聘擔任2021一2023 遵義市中小學骨干教師培訓”(小學語文班)、遵義市鄉(xiāng)村班主任培訓及貴州省中小學幼兒園校（園）長提升項目培訓授課教師。 　　王小莉老師執(zhí)教《靈犬萊西》整本書閱讀推進課，讓我們感受到整本書的閱讀一定要調(diào)動學生的閱讀興趣，明確閱讀的目標，注意閱讀的策略，采用多種形式，如，有故事、猜測人物、猜測情節(jié)、猜測結局等形式把孩子領進來，讀進去，從而達到語言積累，情感表達的效果。 　　王老師通過出示關鍵信息、詞句等方式，讓孩子們思考出自那本書拉近師生距離，導入課題。 王老師引導孩子們?nèi)绾伍喿x封面 　　引導如何抓關鍵詞句段閱讀 　　瞧這思維導圖式的板書思路多清晰 　　務川自治縣教體局田嘉華副局長、遵義市紅花崗區(qū)教培中心熊春燕老師、北京崔思凝教授和老師們認真觀課 專題講座 　　崔思凝，教育部國培特聘專家，兒童閱讀推廣人，閱讀教研專家，河南省教育創(chuàng)新研究會中小幼閱讀研究專委會首席專家，中國教育報“書香校園”案例征集活動組評審，原北京大學語文教育發(fā)展研究課題組成員，參與全國性兒童閱讀推廣活動百余場次，并提供理論、數(shù)據(jù)及案例支持。研究方向：整本書分級閱讀；語言思維模型及建構。 　　崔思凝教授為參會教師作題為《課內(nèi)外一體化閱讀實施策略——如何搭建整本書閱讀教學體系》。崔教授從如何選書、如何教學、如何導讀、如何評價等方面為整本書閱讀教學提供了指導思路。同時也為整本書閱讀指導提供了研究的起點，指明了研究的方向。 　　選書要遵循課標和學生的年齡特點 　　要注意朗誦指導 　　評價方式要多元化 　　《童年》導讀單案例（部分） 　　本次講座小結 　　教育是最溫柔的力量，道阻且長，行則將至，在教育的路上，且行且思。 參訓情 　　聞雅言，如沐春風。與會教師們沉下心來，用眼睛認真看，用耳朵仔細聽，奮筆疾書，沙沙的摘錄聲伴著室外初冬的涼風，室內(nèi)的暖風，是多好的時光慢流淌。 　　水韻潺潺潤萬物，書香幽幽沁人心；閱讀是一種遇見，悅讀是一種成長。 　　“語文學習三分靠課內(nèi)，七分靠課外。我們作為一線語文教師，語文教學不是講得越多越好，要引導學生由課內(nèi)閱讀向課外閱讀伸展。 　　本次整本書閱讀研討活動，推動了我縣閱讀教學的探索和實踐。為老師們進一步指明了整本書閱讀教學的方向，相信未來的日子大家一定讓學生在整本書閱讀中綻放精彩！ 編輯:務川自治縣教體局教研室一審:張蔓青二審:覃江終審:田嘉華