<p class="ql-block"> 因為書是學校給購買的，一想到學校領導的良苦用心，就越發珍惜，所以，才留痕了不少文字。</p><p class="ql-block"> 就像搗蒜，我把這本書里的每個文字，都倒在蒜臼里，一一搗碎。</p><p class="ql-block"> “時間切得越小，管控越緊，浪費的可能性越小”</p><p class="ql-block"> 習課堂中每個任務都有時間限制，在讀書的過程中，我也有些疑問：時間管控得這么緊，浪費是少了，但靈活也少了。但很快，在管老師的文字里，疑慮頓消。</p><p class="ql-block"> 我們平時的課堂，有多少時間，被無辜得浪費？真正有效的時間有多少？不想不知道，一想，可能得嚇一跳。</p><p class="ql-block"> 習課堂有效地解決了浪費問題，浪費問題解決了，再來解決靈活問題。魚和熊掌不可兼得。浪費問題不解決，靈活就是漫無邊際，靈活就是腳踩西瓜皮。</p><p class="ql-block"> 就像每個人想要的自由，必須在遵守一定的規則制度之下，否則，就會亂了套。</p><p class="ql-block"> 2016年八達嶺老虎傷人案，如若當事人能夠遵守園區規定，悲劇就會避免發生。</p><p class="ql-block"> “規范管理”是我們學校的辦學理念。這是學校發展的基礎，就像高樓的地基，越規范，基礎就越夯實牢固。現在，才發覺，這是多么科學正確的做法！</p><p class="ql-block"> “語文老師的語文能力重于他的語文教學能力。”看到這句話，我瞬間愣住。暗自思忖：自己的語文能力如何？能否給予孩子們最好的示范？示范是最直觀、最形象、最經濟、最有效，最簡單的”教”。很多時候，我們關注教的層面太多，學到更多的是方法，術有了，道呢？自己的閱讀能力咋樣，寫字能力咋樣、作文能力怎么樣，語文能力沒有，所謂的語文教學能力也只能是空中樓閣，海市蜃樓。殊不知，語文能力，就是語文老師的內功，內功好的，也會化育人之無形。內功高，學生的素養就好，內功差，結果可想而知了。很多時候，我們做了本末倒置的事情。如若沒有一定的語文能力，文憑越高，越是緣木求魚。期待引起每個語文老師的重視，同時，我也知道了以后的努力方向。教師這個行業，真得是不斷學習，否則，就會被時代落下！</p><p class="ql-block"> 愿搗碎的文字，散發出的芬芳，歷久彌香，愿每個人，都能從書中窺見自己，生發智慧，遇見更好的自己。不負自己，不負期待。</p>
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