<p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px; color:rgb(237, 35, 8);">水本無華，相蕩而成漣漪；</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px; color:rgb(237, 35, 8);"> 石本無火，相擊而發靈光。</b></p> <p class="ql-block"> “一種思想與另一種思想交換，可以形成更新的多元思想。”集體備課作為教師合作研討的一種有效形式，發揮集體的智慧，大家在思維的碰撞中產生更多的火花。為了增強課堂效果、提高教學質量，10月25日上午，五年級全體語文教師齊聚開展本學期第四單元集體備課活動，為保障教學質量打好基礎。</p> <p class="ql-block"> 教研時，劉雪梅主任首先針對本學期初，語文學習和語文教學中的問題，進行了深刻剖析，她豐富的教學經驗，超前的教學理念，讓每一位老師受益匪淺。尤其是在指導我們如何教給學生轉述句的方法上更是見解獨特，一語點破老師們多年的教學困惑。</p> 主備人談思路 <p class="ql-block"> 本次集體備課的內容是第四單元。本單元的語文要素是“結合資料，體會課文表達的思想感情。”《圓明園的毀滅》是本單元精讀課文。教研時，主備教師陳蕾老師詳實的分享了自己的備課思路，將本課的教學過程分成以下四個階段，進行深入的研讀：</p> <p class="ql-block"> 1、 整體感知課文，把握文本感情基調。 </p><p class="ql-block"> 先學生自由朗讀課文，初步感知課文，意在通讀課文后，學生能自主表述閱讀感受，把握課文基本感情基調。五年級學生具備了對初步解讀課文的能力，基本能把握課文感情，雖然不同的學生對文本有不同的理解，但是其感受大體是一致的，在細節上可能有點差異。用拋出的問題“心里是什么滋味，用一句話回答”，訓練了學生的文本復述和概括能力，無意中將學生感知全文的感受拉到“難受、怒、恨、惜”這個中心來，從學生的回答可以得知，學生已經基本把握課文的整體感情基調。</p> <p class="ql-block"> 2、 以“讀”為主導理解重點段落，升華學生的情感體驗。</p><p class="ql-block"> 文章第五自然段的學習中，陳教師準備采取了以“讀”為主導的方式，開展對重點段落的解讀，撇棄了傳統的逐字逐句分析，而是通過不同的閱讀方式領會段落中的重點詞在文本中的作用，借由重點詞升華對文本的體驗。在有感情朗讀中，先由齊讀，讀出那種最難受、最可恨、最可氣的感受，接著由學生有感情朗讀，教師引導學生進一步升華了學生的情感，將個人的憤怒，升華為中國人的感情，感情體驗跳到了一個新的臺階。</p> <p class="ql-block">3、 學思結合，深化學生對文本的解讀。</p><p class="ql-block"> “為什么讀這一段會摻雜這么多的復雜的感情？”陳老師設計帶著這個問題學生深思課文內容，解讀文本。將書讀薄很大程度上給了學生自主學習的方法和途徑，引導學生學會閱讀的方法和技巧。</p><p class="ql-block">4、 變序學習，強化了文章思想感情。</p><p class="ql-block"> 本文描述了圓明園昔日輝煌的景觀和慘遭侵略者肆意踐踏而毀滅的景象，表達了作者對祖國燦爛文化的無限熱愛，對侵略者野蠻行徑的無比仇恨，激發人們不忘國恥，增強振興中華的責任感和使命感。在本課學習時，老師對教材的處理是相當合理的，讓學生對文本進行評論，從學生學習的角度這樣更準確地解釋了“不可估量”、“巨大”、“化為灰燼”這幾個詞語所賦予的意義。</p> 凝聚智慧共提高 <p class="ql-block"> 我們從陳蕾老師的抽絲剝繭的思路中領略了圓明園昔日的輝煌：舉世聞名的皇家園林，園林藝術的瑰寶，建筑藝術的精華，是當時世界上最大的博物館、藝術館。表達了作者對祖國燦爛文化的無比熱愛，民族自豪感油然而生！</p><p class="ql-block"> 組內的老師們認真做筆記，熱烈共研討，教學的思路火花得以碰撞。</p><p class="ql-block"> 聽，王艷玲老師設計的小練筆讓人眼前一亮：學了這篇課文，你有什么感受？把它寫下來。</p><p class="ql-block">我想對侵略者說······</p><p class="ql-block">我想對清政府官員說······</p><p class="ql-block">我想對自己說······</p><p class="ql-block"> （告誡學生：國家落后我們就會挨打，不忘國恥，好好學習，振興中華！增強責任感和使命感）</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(237, 35, 8);">最美好的生活方式</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(237, 35, 8);">莫過于一群志同道合的人</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(237, 35, 8);">為同一理想而奔跑</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(237, 35, 8);">回頭，有一路的足跡可回憶</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(237, 35, 8);">低頭，有堅定的信念可書寫</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(237, 35, 8);">抬頭，有清晰的目標可追尋</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(237, 35, 8);">一個人走路可以很快，</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(237, 35, 8);">一群人走路可以更遠，</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(237, 35, 8);">在教育教學路上，</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(237, 35, 8);">我們一直在做伴學習，</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(237, 35, 8);">綻放教學激情，</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(237, 35, 8);">共交流，集智慧，</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(237, 35, 8);">享資源，促成長！</b></p> <p class="ql-block">統 籌：鄧振杰</p><p class="ql-block">策 劃：李瑞芳</p><p class="ql-block">審 核：石先鋒</p><p class="ql-block">圖文編輯：郝丹丹</p>
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