深耕精研篤行致遠—克旗教育教學研究中心小學語文學科深入基地校聯合教研活動

董。

橙黃橘綠正當時，秋空一碧無今古。為全面落實《義務教育語文課程標準(2022年版)》精神，積極探索小學語文“大單元教學”路徑，創新教學思路，優化教學方法，進一步明確學習任務群的定位和功能，探索學習任務群教學實施的基本策略，全面提升語文教師專業素養，變革育人方式，構建學習型課堂，2023年9月19日，克旗教育教學研究中心小學語文學科深入新廟小學和經棚民族實驗小學，開展聯合教研活動。 　　暑退九霄凈，秋澄萬景清，別過夏花絢爛，走進秋葉靜美。在這美麗的季節，新廟小學和經棚民族實驗小學全體語文教師齊聚一堂，共同探索指向學習任務群的大單元教學，唱響基地校聯合教研的主旋律。 單元設計案例分享 　　活動首先由四位老師進行了單元設計案例分享。 經棚民族實驗小學楊宇老師對四年級下冊第四單元的單元整體教學進行交流匯報。通過關聯課標進行教材的具體分析，確定了以“動物朋友推介會”為大任務，整合三項任務七個活動進行學習。將識字寫字、課文閱讀、習作等統整在這一大任務中。以核心任務貫穿始終，學生從理解課文內容、體會表達方法和嘗試遷移運用等層面開展閱讀、賞析、比較、表達等實踐活動，獲得文學作品的閱讀體驗，積累表達方法，促進語文核心素養的發展。 　　萬合永小學武文慧老師對五年級下冊第七單元的單元整體教學、作業及評價設計進行展示交流。即在“探世界之奇感中國之美”爭當世遺推介小達人這一大任務的統領下，結合“文學閱讀與創意表達”與“實用性閱讀與交流”任務群的學段目標及實施建議，設置“我是環球旅行家”“我是小小講解員”“我是世遺推介小達人”三個子任務，將兩大任務群與三個子任務融匯穿插，整合單元的學習內容，引導學生體會動態描寫與靜態描寫的表達效果。 　　經棚民族實驗小學喬亞娟老師分享的是二年級下冊第七單元整體教學設計。本單元以“改變”為人文主題來編排了《大象的耳朵》《蜘蛛開店》《青蛙賣泥塘》《小毛蟲》四篇引人入勝又具有思維價值的童話故事。對標新課標以及教材解讀，將學習主題定為：“巧借“提示”講故事，圍繞“改變”思成長”，并以“童話故事大舞臺---借助提示講故事”為單元大任務進行統整學習。 　　教育教學研究中心董瑤老師對三年級下冊第六單元的單元整體教學進行分享。她以“走進多彩童年”為主題，將本單元學習內容統整為四個任務，七個活動，將文本進行有機整合，以任務驅動的方式為學生搭建支架，有效落實本單元的語文要素，切實提升學生的閱讀能力與表達能力。 單元整體教學講座 　　隨后，教育教學研究中心唐艷艷老師為大家作了《基于大概念的小學語文大單元教學》的講座，她從“如何理解語文核心素養”、“為什么要進行大單元教學”以及“大概念的深度理解與提取策略”等五個方面對大單元教學進行了細致的講解，并依托課例介紹了小學語文大單元教學的開發與設計路徑，從“如何使單元整體教學上接課程標準，下連實踐活動，真正實現教學評一體化”為大家指明了方向。 集體備課 　　下午，全體語文教師分成小組集體備課，依據上午所學，共同對“四年級上冊第四單元統整教學設計”進行探索。一陣細雨過，沙棗樹飄香，新廟小學和經棚民族實驗小學的語文老師們用研究的音符奏響了秋日華章。 　　集備后，小組派代表展示成果，與大家交流本組的單元整體結構框架圖。期間，唐艷艷老師針對各組的設計不斷追問，層層剖析，并于疑難處答疑解惑，最終大家對這一單元的統整教學達成共識。備課、討論、交流、反思……反復淬煉的歷程幫助老師們插上智慧的雙翼，成就化繭成蝶的美麗，教研的力量如汩汩作響的溪流滌蕩在教師們求知的心田。 　　唐艷艷老師的帶動和引領，為老師們點亮了一盞通往更高點的明燈，指引大家真正走近“大概念統攝、大單元統領”理念下的新課堂。 　　研精覃思，行遠自邇。此次聯合教研活動如同一場思維的盛宴，給老師們提供了互相學習、探究的機會，也為語文教師開展大單元教學提供了理念、路徑和方法，我們相信，秋日播種，也能收獲豐碩果實；奮楫篤行，定會譜寫克旗小語華美篇章！