【二實小?高效課堂工程】抱團成長植根課堂——寧陵縣第二實驗小學(xué)五年級語文第一次教研紀(jì)實

郝丹丹

新學(xué)年、新希望、新征程！為更深入地研究教材，了解學(xué)情，人人做到“心中有課”，五年級全體語文老師于9月6號上午第二節(jié)，在劉雪梅主任的帶領(lǐng)下，舉行了本學(xué)期的第一次集體備課，努力提高課堂效率，打造高效課堂。 　　升入五年級，課標(biāo)對高年級的要求有所變化，首先主備人王老師解讀了課標(biāo)要求，明確本冊教學(xué)要求。接著對一單元教材進行了分析，并了解各班學(xué)情。本單元雙線組織，明確了“初步了解課文借助具體事物抒發(fā)感情”的語用要素，及每一課的訓(xùn)練重點，對教材有了整體上的把握。 　　在整體把握教材結(jié)構(gòu)，了解教材內(nèi)容基礎(chǔ)上，全體成員進行了目標(biāo)敘寫，制定本單元總體教學(xué)目標(biāo)，依據(jù)目標(biāo)商討制定評價方式和評價標(biāo)準(zhǔn)，以達到教學(xué)評一致性。 　　重點課例《白鷺》說課中，提出抓住關(guān)鍵語句“白鷺是一首精巧的詩”，引導(dǎo)學(xué)生找句子，談體會，抓外形美和不同場景美兩方面來感受白鷺的詩意美。全體成員研討過程中，王艷玲老師對給每幅畫起名字這一設(shè)計提出自己見解：引導(dǎo)學(xué)生想象畫面，用自己語言說一說，再起名字，發(fā)散學(xué)生思維。張紅玲老師指出還要有感情讀出詩意美。 　　對其他課例，我們一起商討明晰教學(xué)重難點，各抒己見，形成完整，詳實的教學(xué)過程。《落花生》抓父親和我的話談體會，感悟道理，并初步了解借物喻人寫法，并練筆；《桂花雨》引導(dǎo)抓幾件事來體會作者思鄉(xiāng)，懷念童年生活的思想感情；《珍珠鳥》結(jié)合課文導(dǎo)語明確目標(biāo)后自學(xué)交流。 　　通過一課一課的解讀，梳理，每個老師對教材內(nèi)容有了更深刻的認識，更好地把握每一課的語言訓(xùn)練點。針對作文老大難的問題，我們重點商討了作文如何指導(dǎo)，最后一致通過延用作文評價標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生習(xí)作后老師簡單批閱學(xué)生習(xí)作，梳理存在的共性問題，挑出佳作，講講評課上扎實，指導(dǎo)自我修改，互評互改。 “獨行樂，眾行遠”，課堂是我們每個老師的陣地，是我們夢想開始的地方，愿我們每個老師植根課堂，打造我們的完美教室，讓每個孩子完美綻放，我們自己也快樂“成長”！ 統(tǒng)籌：鄧振杰策劃：李瑞芳審核：石先鋒編輯：郝丹丹