《黃繼光》教學(xué)反思

葉楚琪名教師工作室

《黃繼光》是四年級下冊第七單元的一篇精讀課文。它講述的是二十世紀(jì)五十年代抗美援朝戰(zhàn)爭“特級英雄”黃繼光的事跡。黃繼光冒著槍林彈雨去執(zhí)行爆破任務(wù)，他將生死置之度外，用自己的胸膛堵住了敵人的槍口，為志愿軍奪取戰(zhàn)斗的勝利付出了年輕的生命。本次教學(xué)主要通過品讀語言，感受英雄之神；品析動作，感悟英雄之魂。同時還通過英雄名片，訓(xùn)練學(xué)生抓住動作進(jìn)行描寫，從而提高寫作水平。我主要從以下三個方面，進(jìn)行教學(xué)活動： 一、把握課文主要內(nèi)容，品讀語言，品析動作，感受英雄之神和英雄之魂。為了讓學(xué)生更好地了解英雄人物，課上先從黃繼光的語言入手，通過閱讀課文讓學(xué)生快速找出黃繼光說的話，并結(jié)合當(dāng)時的情景理解這兩句話。從而在語感中感受人物的英雄氣概。接著以小組合作的方式，品析動作，感悟英雄之魂，通過抓住描寫黃繼光動作的句子，讓學(xué)生從動作詞中品味人物當(dāng)時英勇頑強(qiáng)、奮不顧身、視死如歸的氣概。 二、觀看視頻，感受畫面；動作朗讀，加深印象。本課屬于紅色文化的文章，對于學(xué)生來說，年代感較久。通過觀看影視作品，拉進(jìn)畫面感，激發(fā)學(xué)生心中的愛國情懷。同時能夠以直觀的畫面，烘托出當(dāng)時的戰(zhàn)爭場景，體會黃繼光的個人英雄品質(zhì)。在教學(xué)時，以此為機(jī)，朗讀加動作指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生讀好課文同時加深印象。三、結(jié)合單元要素，訓(xùn)練寫話技能。通過對全文的學(xué)習(xí)，結(jié)合單元要素，設(shè)置寫英雄名片的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生根據(jù)心中的英雄人物事跡，抓住一系列動詞寫一段話。既可以完成本課的難點，又能較好地訓(xùn)練學(xué)生寫話能力，為寫人物系列的文章打下基礎(chǔ)。 本次教學(xué)的成功之處：1.整體教學(xué)思路清晰，明確單元要素，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文。2.觀看視頻，沖擊學(xué)生視覺感官，感受英雄個人品質(zhì)。3.引導(dǎo)學(xué)生動作朗讀表演，品析課文的動作描寫。4.板書設(shè)計簡明，書寫工整，思路清晰。5.課堂駕馭能力較強(qiáng)，較好地組織學(xué)生主動學(xué)習(xí)。不足之處：1.朗讀指導(dǎo)不到位，注意重點詞的把握、適當(dāng)時可以配上音樂背景，烘托當(dāng)時的情境。2.環(huán)境描寫方面應(yīng)適當(dāng)引導(dǎo)，體會。3.愛國思想教育仍不夠到位，鼓勵學(xué)生多閱讀紅色作品，增強(qiáng)愛國意識。4.回答的方式還是不夠豐富，可以增加多一些生生互動。通過此次教學(xué)實踐，我意識到對紅色課文的講解，教師自身不僅要提升個人的語文素養(yǎng)，還要把握學(xué)生對類似文章的深度。這樣才能更好地在教學(xué)中發(fā)揮出學(xué)生的主體性。 編輯：李潔麗審核：葉楚琪