奮斗不輟憶往且歌且行揚帆——克旗小學語文名師工作室教研工作總結

董。

伏案忙碌不知學期將盡，驀然回首方覺夏日已深?；仡?023年春季學期的教研工作，克旗小學語文名師工作室緊緊圍繞“增亮點、創特色、重傳承、樹品牌”這一指導思想，為實現“教研興師、教研興教”這一目標，扎實有效地開展了教師研修、反思交流和大單元教學探索等活動，切實調整教研思路，加強教研力度，充分發揮名師工作室的輻射引領作用，促進教師專業化發展。 博觀而約取—讀書篇 　　朱永新先生曾說：“沒有閱讀，就沒有教育。沒有專業閱讀，就無法造就真正的教師?！睂I閱讀是教師專業發展的基石。教師只有熱愛教育、積極閱讀、不斷反思，才能承擔起立德樹人的使命，才能在專業的道路上不斷成長。因此，學期伊始，名師工作室的成員們在唐艷艷老師的引領下，共讀了《義務教育語文課程標準（2022年版）課例式解讀》，其在案例解析過程中，全面解讀新課標的主要精神，深入闡明新課標的核心理念，為新課標學習呈現鮮活的實踐樣本，為新課標落地提供有效的范例支架。 　　書香留痕，落筆生花。成員們在學習方法、觀書譯理的同時，也將自己的感悟與思考落于筆尖，斟酌尋味，在閱讀的過程中，不斷提升專業素養，賦能更好的自己。 厚積而薄發—交流篇 　　博采眾長才能日臻完善，學習交流對于教師專業成長來說很有必要，正所謂“學而不思則罔，思而不學則殆”，要想把“紙上得來”的知識內化，就離不開邊讀邊思。思而再讀，讀思結合，方能致遠。由此，工作室的成員們在讀書時，會根據書中所感之處發起話題交流，從“大單元教學下識字與寫字的落實”、“語文實踐活動”、“真實情境的創設”等多個角度，聚焦一個關鍵點，讓交流真正走向問題的實質。 　　學習交流過程中，老師們自我點燃、自我修煉、自我融入完善，切實保障在交流的頻度與廣度增加的同時，提升交流的質量與效度。 問渠那得清如許——大單元教學篇 　　為深入領會課程標準的理念內涵，有效落實指向核心素養的大單元教學，結合書中所學所思，我們進行了統編語文教科書不同冊次的單元統整教學設計分享，旨在初步構建教學的整體意識，實現“整體大于部分之和”，在提升教學效益、落實課程目標的同時，培養學生的核心素養，真正實現陶行知先生“學習即生活”的教育觀。 絕知此事要躬行——磨課篇 　　紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。在讀書交流、學習研究和大單元設計的過程中，我們發現，教學如果是僅僅關注知識片段、孤立的訓練技能，學生則難以建立知識之間的關聯，難以經歷完整的學習過程，難以遷移應用形成素養。因此，為了在新課標時代背景下，處理好學習任務群的設計與單篇教學的關系，創設真實的教學情境，以及守正創新，實現大單元視域下的教學評一致性，名師工作室成員針對設計的其中一個單元進行了“基于學習任務群的單元整體教學磨課研討”，引領和指導一線教師全面理解、精準把握單元整體教學的方式方法，發揮輻射作用，讓語文任務群踏實落地。 　　“關山初度路猶長，風雨多經志彌堅”。我們深知大單元教學之路漫且堅，然道阻且長，行則將至。在唐艷艷老師的引領下，名師工作室的成員們將繼續懷揣思辨者的睿智，深耕者的精神，前行者的勇氣，在反思和學習中進步，有力地推行大單元教學的有效實施，真正把所思所想變成所做所得，在不斷的學習、探索、實踐中，步履鏗鏘，行且堅毅! 長風破浪會有時——反思心得篇 　　學有所思，行之有向，行而不輟，追光不止。隨著盛夏來臨，本學期的研修活動也即將落下帷幕，老師們根據研修內容撰寫了高質量的研修心得，惟愿曾經積極探討、認真鉆研的背影和思維不斷碰撞的火花，能為大家帶來思想的蛻變。未來，工作室成員將繼續以研修活動為平臺，通過研思融合，促進能力發展，進一步學習和踐行新版課標理念，切磋琢磨，共促成長。 　　教研征途路漫漫，吾將上下而求索。在這樣教研攜手、學思并肩的研修中，我們將不斷學習、不斷進步、不斷創新，用最樸實的腳步，走出最扎實的教學教研路，以教定研，以研促教。?奮斗不輟憶往，且歌且行揚帆，再啟航！