學向勤中得，螢窗萬卷書——記港上小學語文主題閱讀活動

夢

腳步丈量不到的地方，文字可以；眼睛到不了的地方，文字可以。閱讀是一種低成本的“旅行”，只要打開書，就隨時打開了一個嶄新的世界，讓自己變得更加遼闊！ 領導統(tǒng)籌 港上小學抓住雙減形勢下重構(gòu)課堂的難得機遇，深化“語文主題學習”實驗改革，進一步打造語文高效課堂。由校長董家慶帶領教研室成員，制定一系列舉措，設置主題學習班級，以主題叢書為載體，大力推進語文主題閱讀，提高學生語文素養(yǎng)。 教師先行 吾生也有涯，而知也無涯。孩子語文素養(yǎng)的提升離不開教師學科素養(yǎng)提升，主題閱讀，從教師開始。學校為一至六年級語文老師人手配置一套語文閱讀叢書。寒假里老師們就開始結(jié)合叢書，研究課文，書寫備課，每個人都有了自己的理解。線上教學期間各年級組教師集體備課，組長帶領組員積極研討，大家齊心協(xié)力、分工合作、研讀課文、細賞叢書、查找資料、整理資源。通過互動交流，明確重點，實現(xiàn)一課一得；了解叢書使用目的、把握程度。 語文是天生浪漫的，語文老師的浪漫是文字給予的。要想帶領孩子感受語言的魅力，備好課只是基礎，由內(nèi)而外的文學素養(yǎng)是關鍵。我們的老師們一直沒停下讀書的腳步…… 學生融入一年級組 一年級的主題叢書閱讀，主要在學生自主閱讀的基礎上產(chǎn)生閱讀興趣，將學生以前一個字一個字的片段式閱讀習慣，逐漸過渡成整合性的閱讀。使學生能自行借助拼音，將主題叢書內(nèi)容結(jié)合課本進行延伸，領悟。學生在閱讀的基礎上，做到能夠簡單復述閱讀到的主要內(nèi)容，并以此產(chǎn)生閱讀興趣，進而提升對整語文學科的學習興趣。 二年級組 二年級的孩子們在閱讀的過程中，教師要指導學生學會標出自然段序號，圈出難讀字，詞，借助字典解決問題；他們還可以在老師的提示下找到文章中使用的修辭方法，并在反復練習中加深印象，學會運用；孩子們在親子閱讀中，嘗試著與家長交換閱讀意見，采用提問題的方式一同走進語文主題叢書每一篇文章。一群可愛的孩子在讀中感受著快樂！ 三年級組 從三年級開始，通過對主題叢書的閱讀，培養(yǎng)學生愛讀書的好習慣，針對語文學習的要點，學習文章之后，讓學生養(yǎng)成愛積累的好習慣，積累叢書中喜歡的好詞佳句，并認真做筆記，記錄下自己的感悟。 四年級組 四年組的學生們在語文老師的帶領下，每閱讀完一篇文章都要做好記錄，他們在班級群中按小組方式不定時安排同學朗讀；除此之外，孩子們還不定期進行小作文的書寫比賽，在老師給定的內(nèi)容或者自擬題目下，用手中的筆抒發(fā)自己的真情實感；老師們引導大家在閱讀中汲取知識，更注重學生的全面發(fā)展。 五年級組 五年級孩子對于課外積累已經(jīng)有了一定的基礎，在此基礎上我們決定準備從快速閱讀分析內(nèi)容為著手點，重點培養(yǎng)孩子們準確把握文章主要內(nèi)容，使孩子們能夠?qū)⒆x與寫有機結(jié)合起來，有效的進行主題叢書教學。 六年級組 六年級組通過開展班級“語文主題學習”讀書會、親子讀書活動、師生讀書會等多種閱讀的方式，讓學生親近文字、親近文學、親近文化，營造了一個自由閱讀的空間，使學生在快樂、自由閱讀的同時提高了文學素養(yǎng)。通過泛讀與精讀的結(jié)合，來實現(xiàn)理想的閱讀效果。在閱讀完之后，學會整理框架，了解作者的思路和表達方式，對于一些有價值的作品，讓學生書寫讀后感和心得，彼此交流閱讀感悟和經(jīng)驗，培養(yǎng)學生對主題叢書閱讀的興趣，提升主題叢書閱讀的技巧與水平。 寄語未來 閱讀是教育的重要方式和重要內(nèi)容。當今時代，社會各方協(xié)同努力，為我們創(chuàng)造了良好的閱讀環(huán)境，我們不僅有書讀，還有好書讀。我校也將繼續(xù)扎實推進主題閱讀，讓校園書香縈繞，書聲不息。孩子們，在這個美好的時代，去閱讀吧，去學習吧，你終將成為一個有溫度，有情趣，會思考的人。