研修交流促成長、學(xué)思悟行共提升——2023年惠陽區(qū)第二屆“三名”工作室外出交流學(xué)習(xí)

葉楚琪名教師工作室

首夏猶清和，芳草亦未歇。在這個(gè)綠意盎然、詩意漸濃的六月，我們來了。為進(jìn)一步加強(qiáng)名教師隊(duì)伍建設(shè)，充分發(fā)揮名教師在教育理論研究、教育教學(xué)實(shí)踐和教師專業(yè)成長等方面的引領(lǐng)、示范和輻射作用，建設(shè)一批具有先進(jìn)教育理念、師德高尚、素質(zhì)過硬、創(chuàng)新能力突出、工作成績顯著的“三名”工作室（名教師工作室），中國教師研修網(wǎng)結(jié)合名教師、名班主任工作實(shí)際，開展惠陽區(qū)第二屆“三名”工作室外出交流學(xué)習(xí)活動(dòng)。 學(xué)習(xí)時(shí)間表行走參觀、聆聽感悟 學(xué)習(xí)的第一天，我們走進(jìn)來千年資福寺遺址百年老校莞城中心小學(xué)，感受了寶塔、古榕、銅鐘古代文化與現(xiàn)代文明的交融。 鄒官民（名教師工作室主持人）老師帶領(lǐng)全體學(xué)員一起參觀校園文化環(huán)境，介紹莞城中心小學(xué)的建設(shè)、辦學(xué)理念、培養(yǎng)目標(biāo)、特色課程等。 活動(dòng)開始，中國教師研修網(wǎng)伍瑩瑩介紹了此次活動(dòng)的目的、意義并向參加活動(dòng)人員介紹活動(dòng)流程、中國教師研修網(wǎng)吳海波主任為本次開班儀式致歡迎辭。 美術(shù)課例分享 莞城中心小學(xué)劉婉秋老師向?qū)W員們展示四年級(jí)美術(shù)課例《年味“印”記》，劉老師以問題為任務(wù)驅(qū)動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作、自主探究、講解匯報(bào)等方法對(duì)作品進(jìn)行認(rèn)知和理解，掌握欣賞美術(shù)作品的方式方法。 讓學(xué)生了解了年畫基礎(chǔ)知識(shí)及作品意義、感受年畫的藝術(shù)魅力、學(xué)習(xí)年畫表現(xiàn)技巧，并將其運(yùn)用于“表達(dá)自己的想法”“裝點(diǎn)我們的生活”“學(xué)做傳統(tǒng)年畫”的學(xué)習(xí)任務(wù)中，進(jìn)行“融入跨學(xué)科學(xué)習(xí)”綜合探索活動(dòng)。 說課展示 隨后，肖琳老師從深挖育人價(jià)值、強(qiáng)化整體思路、精準(zhǔn)學(xué)習(xí)目標(biāo)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)活動(dòng)、完善評(píng)價(jià)體系這五個(gè)方面來展開說課。整合教材中的課程內(nèi)容，創(chuàng)編大單元課程，采取“多元”學(xué)習(xí)手段，通過意義建構(gòu)方式促進(jìn)學(xué)生實(shí)際獲得。 聽了鄒官民老師的講座以及他工作室成員的展示課，了解到了鄒官民名教師工作室的起源與發(fā)展。從鄒官民老師的分享深刻感受到了鄒老師的堅(jiān)守教育初心甘當(dāng)教育的基層人、探路者，無私奉獻(xiàn)做好工作室的主持人的可貴品質(zhì)。 寓教于趣，啟智融愛 6月6日上午，我們來到了東莞市大嶺山鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)幼兒園，在負(fù)責(zé)人的帶領(lǐng)下參觀了校園環(huán)境及文化建設(shè)展示區(qū)。通過項(xiàng)目展示區(qū)的“水稻種植記”“荔枝的故事”“大樹菠蘿采摘記”等活動(dòng)實(shí)錄，清晰直觀地了解到幼兒探究知識(shí)的樂趣。 接著，由東莞市教育局教研室學(xué)前與特教部部長、學(xué)前教育教研員鄧泰初老師進(jìn)行研修講座，并為學(xué)員們提供專業(yè)指導(dǎo)。鄧?yán)蠋熛葟恼w出發(fā)，引領(lǐng)大家理解何為“深度學(xué)習(xí)”。接著結(jié)合自己的經(jīng)歷與工作室開展的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)實(shí)例深入淺出地?cái)⑹隽恕兑越處煘橹行牡拿麕煿ぷ魇已行拚n程》，指明了教師專業(yè)成長的方向和路徑，講座既有知識(shí)的廣度、理論的高度又有研究的深度、實(shí)用的效度，讓參與的老師深受啟發(fā)、受益良多。 鄧?yán)蠋煿ぷ魇伊鲃?dòng)掛牌，不拘一室的新形式刷新了我們主持人的認(rèn)知。鄧?yán)蠋熞浴拔鍌€(gè)一”的三年目標(biāo)對(duì)學(xué)員進(jìn)行培養(yǎng)，開展點(diǎn)對(duì)點(diǎn)培養(yǎng)骨干教師，再讓骨干教師回到原單位以點(diǎn)帶面培訓(xùn)老師的新思路獨(dú)具匠心。 鄧?yán)蠋熱槍?duì)目前工作室存在問題普遍問題，也給我們提出了應(yīng)對(duì)策略：將課程思維融入工作室研修活動(dòng)，他以豐富的案例和成果展示重點(diǎn)介紹了如何構(gòu)建工作室研修課程，讓我們?nèi)轿涣私鈱W(xué)習(xí)項(xiàng)目式課程，無不印證了鄧?yán)蠋煹淖鲆皇聦Ｒ皇鲁梢还墓ぷ骼砟畈皇强湛谔?hào)，而是在踏踏實(shí)實(shí)地做好一件偉大的事。 項(xiàng)目式學(xué)習(xí)案例分享（一） 東莞市大嶺山鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)幼兒園林丹媛老師以“大菠蘿采摘記”這一生動(dòng)有趣的案例引入，為大家分享了他們課程游戲化示范項(xiàng)目共同體的搭建過程，以“兩引領(lǐng)”“三推進(jìn)”“四階段”的實(shí)際方案為學(xué)員展現(xiàn)區(qū)域教研協(xié)作的重要性。讓幼兒在與周圍環(huán)境互動(dòng)的過程中，通過自己特有的學(xué)習(xí)方式，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索真實(shí)的世界。 項(xiàng)目式學(xué)習(xí)案例分享（二） 黃彪老師以《我的小學(xué)書包》為主題，詳細(xì)分享了項(xiàng)目式學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展過程，將這些知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)融合到幼兒的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中，培育幼兒發(fā)現(xiàn)問題、解決能力、溝通交流能力、合作能力、創(chuàng)造能力、批判性思維等核心素養(yǎng)。在項(xiàng)目式學(xué)習(xí)活動(dòng)中，孩子們了解了書包的結(jié)構(gòu)功能、初步學(xué)會(huì)整理書包、設(shè)計(jì)自己的小學(xué)書包等，懂得愛護(hù)自己的書包，也培養(yǎng)了孩子良好的習(xí)慣，同時(shí)也為幼小銜接做好了準(zhǔn)備工作。 經(jīng)過兩位老師對(duì)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的講解，成員們收獲滿滿，對(duì)幼兒園課程游戲化領(lǐng)域教學(xué)及融合教育示范項(xiàng)目有了更深的理解。 立足“綠色教育”，潤澤師生心靈 6月6日下午，我們走進(jìn)東莞市最美校園之一——綠草如茵的大朗鎮(zhèn)第一小學(xué)，林校長熱情的帶領(lǐng)成員們參觀校園，和大家講解學(xué)校的建設(shè)歷史和學(xué)校特色。教學(xué)樓的長廊上，所到之處皆能看到垃圾分類的指示牌和學(xué)生們色彩斑斕的創(chuàng)意繪畫，為校園增添亮色。 學(xué)生作品展研修講座 聽了曾娟林老師的講座，曾老師分階段全方位介紹了她工作室的前期建設(shè)、課題抓手、分組分工、培訓(xùn)形式、研修內(nèi)容、如何提高學(xué)員的卷入度以及研究成果展示，為我們工作室的發(fā)展提供了很明確的指引。從中我們感受到了曾娟林老師善于規(guī)劃、智慧引領(lǐng)、專精培訓(xùn)、用成果說話的實(shí)干精神。 交流與互動(dòng) 頒發(fā)學(xué)習(xí)證書回顧學(xué)習(xí)歷程總結(jié)發(fā)言堅(jiān)定信念，堅(jiān)守初心 千里之行，始于足下。在實(shí)際中總結(jié)，在總結(jié)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中成長，讓我們的眼界更加開放，理念更加先進(jìn)，成就更加顯著。最后，非常感謝無私給我們傳經(jīng)送寶的各位東莞市的名教師工作室主持人，他們猶如一泓清泉滌蕩心境、一盞明燈指引方向，永遠(yuǎn)鼓舞、鞭策、激勵(lì)著我們只爭朝夕勤學(xué)篤行，不負(fù)韶華砥礪奮進(jìn)。 編輯：張紫璇審核：葉楚琪