【二實小?高效課堂工程】品幽默語言待風趣飛揚——寧陵縣第二實驗小學五年級語文第十七周教研活動

郝丹丹

周次: 第17周 時間： 2023.5.31主持人: 郝丹丹 主要內容: 聽課評課參加人員：五年級語文組全體成員講課人：訾紅慧老師課題： 22《手指》 　　微風吹過林，初夏醉人間。在這初夏的暖風中，寧陵縣第二實驗小學五年級語文教研活動如火如荼地開展著。本次活動，由訾紅慧老師執教五年級下冊課文——《手指》。 　　教學伊始，訾紅慧老師以表格為支架，回顧課文后，便帶領著學生以邊讀邊補充批注為學法，以多種方式的朗讀為依托，帶領著五年8班的同學們感受豐子愷先生語言的風趣幽默，讓學生在課堂中，不知不覺掌握了本單元的單元要素——感受文章語言的幽默風趣。 　　課堂上，訾老師抓住“手指的特點?”和“怎樣寫成的?”兩個問題對課文進行了探討，在課文中走了個來回。就課題質疑這一做法，不僅培養了學生提問題的能力，而且對本課的學習也是一個學法指導的環節。　　訾老師不僅引導學生解決了本課的重難點，還安排了小練筆環節。讓學生運用課堂上解讀出的語言密碼進行寫作，為五官創作出的小作品皆值得一品。 　　課堂結束后，全體語文老師們針對本課進行深入的研討。老師們紛紛提出了自己的欣賞之處以及改進建議。王敏霞老師： 教學中，訾老師對教材的把握非常準確，能抓住最能反映五根手指特點的句段，進行重點體會。如，描寫“大拇指在五指中，形狀實在算不上美”一段話，先指導學生理解大拇指的形狀（姿態）特點──不美。具體表現為：身體矮而胖、頭大而肥，構造簡單。從體形、頭形、構造三方面進行描寫，大拇指鮮明的形象躍然紙上。然后用關聯詞“但”一轉，寫他在五指中，卻是最能吃苦的。具體描寫了拉胡琴、水噴出來、血要流出來時他“相幫扶住”“死力抵住”“拼命按住”“用勁扳住”的表現，突出了大拇指吃苦耐勞、默默奉獻的特點。了解了這段話的基本意思，再引導學生體會寫法，畫出寫大拇指形狀和寫“吃苦”的句子，讓學生體會作者運用什么表達方法進行描寫，重點體會排比句式的表達作用。 　　老教師石麗老師認為:文章語言風趣幽默，結構清晰嚴謹，主題鮮明突出。全文緊緊圍繞五根手指不同的姿態和性格進行描寫，運用多種表達方法，刻畫出了姿態栩栩如生、性格迥然不同的五根手指。王老師把重點放在表達方法的體會上。既抓住文章第一自然段和最后一自然段進行整體理解。了解課文主要寫五根手指各自不同的姿態和性格，各有所長，各有所短；領會作者的寫作意圖。又是要抓住最能反映五根手指特點的句段，進行重點體會。如，描寫“大拇指在五指中，形狀實在算不上美”一段話，先指導學生理解大拇指的形狀（姿態）特點──不美以及具體表現。然后用關聯詞“但”一轉，寫他在五指中，卻是最能吃苦的。再具體描寫突出大拇指吃苦耐勞、默默奉獻的特點。了解了這段話的基本意思，再引導學生體會寫法，畫出寫大拇指形狀和寫“吃苦”的句子，體會作者運用什么表達方法進行描寫，重點體會排比句式的表達作用。 　　訾老師還特別注意讓學生品味作者的語言及總結作者的寫作方法。這一點尤為可貴。　　張珍老師認為訾紅慧老師的教學內容完整，過渡自然，循序漸進，符合學生的認知規律，重視學生聽說讀寫等語文基本技能的訓練。能抓住主要內容，并由主要內容自然地延伸到文章所要說明的道理上來，學生接受起來非常容易。教師教態自然、大方，基本功扎實。教學效果好！　　訾老師的這節課有很多地方都值得學習，聽她的課是一種享。劉雪梅主任肯定了本節課的亮點，但是課堂總是遺憾的藝術，如若在課堂中提問面更廣一些，與同學們的交流互動更多一些，會有更加良好的效果。 一位哲學家說：“你有一個蘋果，我有一個蘋果，彼此交換以后還是一個蘋果；如果你有一個思想，我有一個思想，彼此交換以后，每個人就是兩個思想。”所以，教師之間開展聽評課活動，就能達到交流教學經驗、切磋教藝的目的。 統籌：鄧振杰策劃：李瑞芳審核：石先鋒圖文編輯：郝丹丹