“悅讀”成雅集，“故事”韻詩篇，——橋頭鎮中心小學閱讀活動之“主題故事”比賽

張志艷

“悅讀”韻文化，“故事”亮素養。 閱讀是學校工作的靈魂，是學校文化的積淀和根基。根據《橋頭鎮中心小學閱讀工程方案》，深化推進“黨建+閱讀”融合工程，落實立德樹人根本任務，體現素養導向下的育人價值，開展“書香助力‘雙減’‘悅讀’賦能成長”為主題的師生系列閱讀活動，學校以閱讀文化浸潤、閱讀課型引領、閱讀活動驅動、校本課程推進、常態閱讀堅守為舉措，多位一體，聚點成鏈，努力建構文德一體的學校大文化體系。 　　閱讀素養是學生成長的必備素養，在經歷了各類常態閱讀的大量輸入后，為學生搭建閱讀升華、能量輸出、語言表征、實踐運用的平臺，橋頭鎮中心小學以“減負提質增能”為核心，以閱讀為主線，融合開展各項工作，共同書寫了書香氤氳，且行且化的校園“悅讀”文化。 “故事”新語 　　在“黨建+”的引領下，5月11日——5月12日，橋頭鎮中心小學以“民族團結一家親同心共筑中國夢”為主題，開展了學生“主題故事”大賽活動。為體現育人價值，充分展示學生的閱讀素養，活動分兩個層面組織，第一階段在全校進行全員主題閱讀，各班級遞進推進“主題閱讀周”活動，在此基礎上，以年級組為單位，開展全校“講故事”比賽。 　　故事里有“三千孤兒入內蒙”中“國家的孩子”，有為民族團結進步做出貢獻的古代杰出人物——張騫、班超 ……有心系民族團結進步的新時代榜樣—— 都貴瑪、王英……孩子們字正腔圓的表達，聲情并茂的講述，流暢抒情的演繹，不僅是閱讀素養的積淀輸出，更是思想認知的內化升華。讀中積累豐富，讀中深思體悟，讀中傳承發揚，讀中實踐運用，一個個生動活潑的個體閱讀的精彩詮釋，一次閱讀素養的集中表達，也是我們從“閱讀”走向“悅讀”而呈現出的閱讀文化新生態。 晨誦暮讀 　　為了深入推動閱讀工程活動的開展，營造濃厚的讀書氛圍，學校以“雙減”為抓手，組織開展了豐富多彩的系列閱讀活動。堅守“每日一詩”吟誦、每日晨誦、每日課后服務“快樂讀書吧”、每周閱讀社團開展、每月閱讀考級等各類常規閱讀活動。 　　為了營造校園濃郁的讀書氛圍，學校的每一個角落都成為了踐行閱讀的“小載體”，更成為了建設校園閱讀文化的“大課堂”。 最是書香能致遠 　　書香裊裊，墨香淡淡，是學校發展路上一直努力追尋的自然文化品質。在推進“雙減”的路上，提升學校書香氣質，讓閱讀成為校園文化最靚麗的風景，成為學校前行的底色和特色，我們一直在路上……