【2】十六屆全國中小學班會課班會課匯報

夏天那抹藍

????第一節課：夢想啟航，航都之子在行動匯報人：成都雙流小學侯志鵬老師 小學少先隊出隊旗唱隊歌?????♀?小學生主持第一環節：學生介紹成都特產蓋碗茶，兔頭，麻餅，葡萄 第二環節：擊鼓傳花，介紹關于雙流小知識（關于家鄉的介紹）知識涉及地理，教育，歷史，人物，生活常識等 第三環節：觀看視頻，關于成都雙流的介紹 第四環節：由小組進行現代詩朗誦和小記者實地調查介紹雙流——“住在雙流，就是住在幸福里” 被采訪的市民從民生的方方面面介紹幸福雙流（教育，醫療，美食，生態等） 第五環節：邀請校外輔導員進行對雙流的“五湖四海”進行介紹 第六環節：現場小調查你在雙流實驗小學的幸福感調查????????雙流實驗小學這里是全國第一個實現十二年義務教育的學校 第七環節：學生打快板夸贊雙流 第八環節：通過身邊人身邊事兒介紹雙流航空產業有父母在航空工作，有家住航空公司附近的，有電影主演的故事雙流因機場，航空經濟成為雙流的第一大經濟產業。成都芯谷科技園落座成都雙流，科技發展也帶動雙流經濟發展。天府生物國際城是干什么的（學生和臺下老師互動，讓老師猜猜這是干嘛的，學生最后揭秘）——做醫療方面研究的 第九環節：師生互動，老師采訪學生這節課學生的感受；學生分享和展望自己的未來 班會課結尾：詩朗誦小學生真的超級可愛，看了他們，覺得一切都好美好，明白為什么要用“祖國的花朵”來形容小學生，祖國的未來，祖國的希望……由個人夢升華至中國夢～ 有小驚喜，紙飛機上寫著自己的夢想 轉自一位老師的精彩點評——【家鄉育夢，筑夢家鄉】侯老師的隊會課“趣、精、實、活”：以家鄉為線索，助力孩子自主探索，種下建設家鄉的夢想種子。“趣”：充滿童真的游戲、稚嫩的聲音卻不乏幽默的語言，讓課堂在歡快的氛圍中進行，卻讓孩子們又在沉靜的思考中收獲，為建設家鄉付出自己的才華與熱忱。“精”：教師和孩子們精心地準備、細心地調查與分類，蓋碗茶、快板表演與朗誦處處彰顯出教師與孩子們平時的踏實與努力。“實”：貼合生活實際，走進家鄉——從了解家鄉、探索宜居、宜學習、宜工作、到贊美家鄉。再結合社會資源，使孩子們從方方面面認識家鄉又熱愛著家鄉。真正做到了面向社區、走向社會的學習。“活”：朝氣滿滿的小主持、熱鬧非凡的小組分享、活力十足的特產展示無不吸引著每個人的注意力，也處處展現著孩子們思維的活力。整堂課孩子們侃侃而談，充滿青春的魅力，老師真正把課堂還給了學生，讓每一位孩子站在了中央，充滿自信。侯老師雖然看似沒有主導，卻可以看到他背后的付出與大量的準備，甚至對孩子們前期的一一培養。把課堂還給孩子，比以教師為中心更難，這更需要智慧與耐心。感謝侯老師和實小5.5班孩子們的精彩呈現，也為今天的學習埋下了我對隊會課思考的種子。教育的夢想也乘著孩子們的紙飛機遠航。 ????第二節班會課：浙江省方海東老師獻課（初中班級）導入：一張照片，看到照片你想說什么 學生：迷茫，勇敢老師：如果讓你配一句話，你會配什么？學生：眾人皆醉我獨醒（掌聲） 成長不一定跟別人一樣，引入自己的女兒的圖片。提問：“荷塘里有一片荷葉，它每天都會增長一倍。假如30天會長滿整個荷塘，請問第28天，荷塘里有多少荷葉？”學生回答后追問：荷葉的生長過程讓你獲得怎樣的成長感悟？引入主題——尋找堅持的支點 素材一：一封來自小王的求助信。學生分析案例的問題在哪里，產生共鳴。 給堅持下定義，提醒學生用紙筆寫下來簡要的概念。（先不分享，暫時放在那里，做種子）素材二：繼續深挖小王的素材小王：我也做到了持續的堅持，還是沒有效果。我的做法：①每天按照計劃堅持一直做難題②對于英語閱讀理解一直自我暗示能做好③每天晚上堅持熬夜復習到凌晨1點。問題：是否還有問題？～給出建議總結：堅持是要有目標，有行動，有規劃（這就是堅持的支點）素材三：判斷哪些屬于堅持追問總結，堅持還需要什么？第二次給堅持下個定義，學生繼續寫。用一句名言過度素材四：分享航天員 讓學生認真讀完。問：如果讓你可以現場采訪，你最想提什么問題？播放??視頻，董卿在朗讀者上對航天員鄧清明的采訪！學生看完后分享總結：信念， 請第第三次為你的堅持下定義學生分享自己對堅持的定義并讓學生分享三次的區別在哪里？ 用本課所學來操作寫。引用一位老師的精彩點評——方老師用荷塘的故事承載堅持的力量，小王的案例讓學生有代入感，能“換位思考”堅持的內涵和做法。航天員鄧清明24年等待的經歷也引發學生的深度思考。三個案例從引出堅持到理解堅持到思考堅持，層層遞進，撼動認知，喚醒情感共鳴。最后老師用“不忘初心方得始終初心易得，始終難守”讓孩子回望與反思。三次理解堅持，讓學生有了不同角度，不同的深度，不同的維度。從而讓堅持變得更加具體，立體，深刻，最后從目標規劃行動和信念，真正用堅持指引自己的實踐，讓堅持落地！有一點與方老師商榷：荷葉的生長提煉出成長與堅持有些牽強附會，老師可以借助自己的點評把量變到最后的質變說得更透徹明晰。方老師上課情感飽滿，雖然是借班上課，但班會課老師和學生關系融洽。方海東老師的課堂主要是以問題為導向，打造的是深度思考的班會課堂；他以中國空間院神舟團隊為支點，帶領孩子給“堅持”下定義，并確定自己“堅持”的支點。本堂班會課上，方老師用一個個問題，引導學生思考、鼓勵學生展示；用一次次給“堅持”下定義，讓學生進一步加深對“堅持”的理解，以此找到自己“堅持”的支點。學生在獨立思考中有了額外的收獲，也以更高的熱情參與到學習中，形成了良好的循環。此外，方老師還注重以學生為主體，讓學生參與到班會課的思考之中，去思考“堅持”的支點，培養了學生堅持的規劃，堅持的信念和向上的價值觀，也拓寬了班會課的深度。方海東老師的課堂主要是以問題為導向，打造的是深度思考的班會課堂；他以中國空間院神舟團隊為支點，帶領孩子給“堅持”下定義，并確定自己“堅持”的支點。本堂班會課上，方老師用一個個問題，引導學生思考、鼓勵學生展示；用一次次給“堅持”下定義，讓學生進一步加深對“堅持”的理解，以此找到自己“堅持”的支點。學生在獨立思考中有了額外的收獲，也以更高的熱情參與到學習中，形成了良好的循環。此外，方老師還注重以學生為主體，讓學生參與到班會課的思考之中，去思考“堅持”的支點，培養了學生堅持的規劃，堅持的信念和向上的價值觀，也拓寬了班會課的深度。 ????第三節，廣東省朱老師上課（高一）導入：欣賞一首“現代浪漫主義愛情詩”，填空并為詩取名。由學生朗誦題目是：如果有來生，我愿意做你的手機導入有反差感，浪漫文藝的詩歌遇上現實的手機。 一、測假設時間回到5月3日畫一畫手機占用你多少時機？休息、學習、運動、交友、娛樂 二、測你的手機使用屬于什么等級？在線投屏，展示學生的測試結果 起早貪黑玩手機，時間花在哪里了？三、探尋你的“小心機”曬——曬最受你寵愛的三大app設置——使用時間/屏幕它帶給你什么樣的快樂或是滿足感？活動：擊鼓傳花，說一說它如何討你歡心？老師用軟件隨機抽人分享答案！（有歡快的背景音樂，學生自如分享）歸類——1.社交類軟件會關注被關注度2.娛樂類軟件關乎勝負欲3.視頻類軟件對比和探索App的確讓你當時很“快樂”很被“滿足”。但我們要避免掉進“短暫快樂的坑” 避免它白費心機——意大利作家埃科曾說：“人們并不知道自己有什么傾向，然后我們給予他們一種傾向，于是他們察覺到自己有了傾向。 化身App產品設計人：開發我心目中理想的App四、通——切莫枉費好時機 引入一位老師的精彩點評——非常榮幸聽朱蘇娜老師的班會課，打破了很多班會課的粗線條，從學生出發，細膩而高效，我有以下幾點感受：一、“合”。選題具有針對性，符合中職學生年齡特點和身心發展規律；采用信息化手段（學習通）讓課堂科技感更強。朱老師從一首詩歌切入，緩解學生們緊張焦慮的心情，從容導入手機的主題，從心理健康教育的角度，結合班級實際和學生年齡特點，精心設計每一個環節，貼近學生的生活，培養他們的自信，激發了他們的無限潛能。二、“彩”。班會課形式多彩多樣，層次清晰、注重體驗，有效促成教育目標的完成。朗誦、畫圖、講故事、生活體驗、現場測試、做游戲等多種形式，充分調動了學生的積極性。緊緊圍繞“手機”主題從“賞、測、揭、變”四個方面層層深入，用實際體驗引領學生成長。三、“導”。朱老師善抓教育契機，用游戲來引導學生完成課堂任務，評價反饋及時，有效推動班會課達成實效。不僅把教育目標聚焦在四十分鐘的課堂上，還想到了前序、后續，怎么和實踐活動來整合，怎么在實踐育人當中去落實自己的教育目標。一點反思：很多老師都有特別好的教育創意，有很多好的思維靈感、新的模式、新的形式，我們應該要繼續提升我們的教育智慧、教育藝術以及價值引領能力。道阻且長，行則將至，行而不輟，未來可期，德育工作路漫漫，愿所有孩子都能健康、陽光！五、畫——畫一畫未來 引入一位老師的點評——朱老師“機不可失”主題班會，圍繞"敞開心扉談手機"設計、安排整個活動過程。班會主題選擇有針對性、實效性。中職生如何使用手機成為中職教育里較為關注的一個問題。朱老師的班會課直擊這一痛點。活動設置合理，有效。老師通過“神秘信封”順暢引入，繼而通過測一測，曬一曬等活動讓學生切實明確自己對手機認識。建議：1. 班會課結束階段是否可以引導學生們思考，再給你一次機會，你會怎么樣度過你的5月3日，可以回應前面的設置，并使班會課完整。2.這節班會課是讓學生重新認識手機，引導學生做出改變，需要注意班會課的后續的教育過程，它是班級教育的進一步延續與發展。[玫瑰][玫瑰][玫瑰][太陽]另外，App 應用 [?p]據說是中國人念錯最多的一個詞……app其實是application的縮寫，所以讀作[?p]，而不是A-P-P (逐一念出字母)。 引入羅羅老師的點評——朱素娜老師帶來的這節《“機不可失”——敞開心扉談手機》主題班會課，通過四個活動一、賞——來生，只做你手機是浪漫的詩情畫意的開端，這樣會讓學生情感上更親近，情緒更放松的進入這節課。二、測——你是否日理萬機可以通過現代教學設備，當場就讓學生去知道自己到底每天被手機消耗了多少時間。知道自己對手機的依賴程度。三、揭——探尋你的小心機到底為什么這么依賴手機，分條縷析逐漸扒出了孩子們喜歡的常用的手機APP有哪些，然后去深入剖析這些APP給孩子們帶來了哪些心理上的滿足，并且讓學生明白那并不是真實的世界，而只是內心期望存在的價值感。四、通——切莫枉費心機通過一個案例讓學生通過共鳴，同伴互助，去避免短暫的快樂而失去了將來的幸福。這樣一節溫暖的沒有評判的班會課，讓孩子們能正視手機的價值，深入去了解為什么每個人都陷入手機的秘密，到底接下來該如何用審慎的態度來面對和使用手機。總之，這是一節基于熱點，難點，學生成長的實際問題設計的班會課，讓我明白——一節好的班會課，一定是基于學情，基于對學生的理解來的。 ????專家點評：楊霖老師有三個亮點：一、對社會主義核心價值觀的兒童表達用自己的理解、語言、方式去表達自己對價值觀的認同。二、有非常強的社會實踐的趨向課前的實踐活動充分，經歷了實踐，增強了對家長的熱愛，有了真情實感！三、是兒童的活動，而非活動兒童。滿足了孩子發展的需求所有環節的活動都是孩子想要表達，生生互動，相互啟發，獲得知識增長。許多東西是孩子自然表達的，眼中有光。是積極向上的隊會課。建議——1.隊會課缺少了產生思考和解決問題的點。2.道德教育少了點，美好的生活要回到人身上，美好的品格。生活要靠人創造，點到美好生活與美好教育的關系就更好了！ ????專家點評：劉裕權教授點評一、對兩節班會課老師的點評：有教育思想和智慧。符合學生實際的特點。二、對方老師的點評：1.關注到了學生的實際問題——難于堅持2.環節經典：一張照片激趣，一件小事代入，顯示出了方老師深厚的功底。3.深挖故事：用故事引起學生思考三、對朱老師的點評：1.網絡段子引用得好2.對學生學情把握的好3.把握住時代發展的脈搏四、給出四個建議1.學會把握時代2.學會把握學情3.善于建立問題庫4.善于建立素材庫5.注重精心設計6.注意微班會的要求“小，近，實，多” 現場互動交流