丁有寬教《十里長街送總理》

石皇冠

<h1> 例三：丁有寬教《十里長街送總理》（小學五年級課文）<br> （一）語文教學內容<br> 1. 課文內容（含作者情感、價值觀）知識。這是一篇敘事抒情的文章。事情發生時間——1976年1月；地點——北京長安街；發生的事情——周總理的靈車經過北京長安街時，首都人民群眾自發走上街頭，出現了向周總理告別的感人情景。<br> 2. 拼音、字、詞、句等知識。生字新詞：拄著洋槐耐心裝飾腮邊陪著矯健檢閱 <br>五洲四海不約而同挽幛。<br> 3. 文章標題、體裁、結構、表達技巧等。體裁——敘事抒情散文；文章結構<br>——時間順序結構，可概括為“等靈車→迎靈車→送靈車”。<br> 4. 與課文作者、寫作背景等有關的知識。《十里長街送總理》一文選自吳瑛同志寫的《在沉痛悼念的日子里》。這篇文章發表在《人民文學》1977年1月號上。<br> （二）三種學習項目 ——教學目標<br> 1. 知識學習。</h1><h1> （1）生字詞：認讀“拄著洋槐耐心裝飾腮邊陪著矯健檢閱五洲四海不約而同挽幛”；借助拼音，讀準字音，通過課文閱讀理解詞義。</h1><h1> （2）補充學習背景知識：了解周總理的豐功偉績，收集周總理逝世，人民自發悼念周總理的信息。<br> 2. 綜合能力學習。</h1><h1> （1）閱讀理解：在了解文章背景知識與掃除生字障礙后，自主讀懂課文內容與結構；</h1><h1> （2）能概括段意與提煉小標題，并能比較段意與小標題異同；<br> 3．單項知識技能訓練——表達技巧訓練。用“先總述后分述”或“先總述后抒情的”的方法，分析課文的第1、2段的寫作特點，并用習得的方法寫一兩個片段（小練筆）。<br></h1>

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